看戏课文教学课件.pptVIP

《看戏》课文教学课件

第一章：走进《看戏》在开始我们的《看戏》课文学习之前，让我们先走进中国传统戏曲的世界。戏曲作为中华文化的瑰宝，有着数百年的历史传承，它不仅是一种艺术形式，更是中国人精神生活的重要组成部分。《看戏》这篇课文通过鲁迅先生的视角，为我们打开了一扇了解民国时期戏曲文化的窗口。在这一章中，我们将了解课文的创作背景、作者简介以及文章的主要内容，为后续的深入学习奠定基础。

课文背景介绍文学与文化的交汇点《看戏》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，创作于1926年。这篇散文不仅仅是鲁迅对观看戏曲经历的记述，更是对当时社会文化现象的深刻观察与批判。在20世纪初的中国，社会正处于新旧文化交替的关键时期。传统戏曲作为中国文化的重要载体，既承载着民族的集体记忆，也反映了社会的各种矛盾。鲁迅以其敏锐的观察力和独特的批判视角，通过描写观戏的经历，展示了传统文化与现代思想的碰撞。

课文作者鲁迅简介文学巨匠鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，被誉为民族魂。他的作品以犀利的笔触揭露社会弊端，关注底层民众的生存状态，对中国现代文学的发展产生了深远影响。主要作品鲁迅的代表作包括中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、讽刺小说《阿Q正传》，以及小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》《野草》等。这些作品深刻反映了中国社会的现实问题，展现了作者对民族命运的深切关怀。批判精神鲁迅具有强烈的批判精神和人文关怀，他的文学创作始终关注社会现实，致力于揭示国民劣根性，唤醒民众的自我意识。在《看戏》中，这种批判精神通过对戏曲表演和观众反应的描述得到了充分体现。

课文内容概览《看戏》主要叙述了作者观看传统戏曲的经历与感受。文章分为几个部分：戏台描写详细描绘了传统戏台的布置与氛围，展现了中国传统戏曲的表演环境。人物形象生动刻画了戏台上不同角色（生旦净末丑）的装扮、表演特点及艺术魅力。观众反应细致观察记录了观众的各种反应，反映了戏曲与观众之间的互动关系。思考感悟作者对戏曲艺术及其社会文化意义的思考，体现了鲁迅的批判精神。

戏曲，中华文化的活化石

第一章小结课文背景理解《看戏》创作于20世纪20年代，正值中国社会新旧文化交替时期鲁迅通过观戏经历，展现了对传统文化的观察与思考文章既有艺术欣赏的视角，也有社会批判的维度戏曲文化价值戏曲是中国传统文化的重要组成部分，有着数百年的历史传承戏曲融合了多种艺术形式，是综合性表演艺术戏曲不仅是娱乐形式，更是社会教化和文化传承的重要载体通过《看戏》，我们可以感受到戏曲在当时社会中的地位和影响

第二章：戏剧元素解析在这一章中，我们将从戏剧理论的角度，对《看戏》中呈现的戏曲艺术进行系统解析。通过了解戏剧的基本元素及其在中国传统戏曲中的具体表现，帮助学生更全面、更深入地理解课文内容及其艺术价值。我们将借鉴西方戏剧理论家亚里士多德提出的六大戏剧元素，结合中国戏曲的特点，分析《看戏》中描绘的戏剧场景、人物形象和表演艺术，揭示中国传统戏曲的独特魅力和艺术规律。通过这一章的学习，学生将能够以更专业的视角欣赏戏曲艺术，加深对课文内涵的把握。

戏剧的六大基本元素亚里士多德在《诗学》中提出的戏剧六要素，为我们理解各类戏剧形式提供了基本框架。这六大元素在中国传统戏曲中也有独特的体现：情节（Plot）故事的起承转合，是戏剧的骨架。中国戏曲多取材于历史故事、民间传说，情节常带有教化意义。人物（Character）戏中角色及其性格。中国戏曲有生旦净末丑的角色分类，每类角色有固定的扮相和表演程式。主题（Theme）作品的核心思想。传统戏曲多表达忠孝节义、惩恶扬善等主题，反映传统道德观念。语言（Language）台词与唱词的艺术表现。中国戏曲的语言高度程式化，包括韵白、散白、唱词等，讲究声腔韵律。节奏（Rhythm）表演的节奏与音乐。戏曲表演依托锣鼓点、曲牌体系，形成独特的节奏美感。场景（Spectacle）舞台布景与视觉效果。中国戏曲的舞台布置相对简约，多依靠表演者的动作和观众的想象力。这六大元素相互作用，共同构成了戏剧艺术的整体。在分析《看戏》时，我们可以从这些角度入手，深入理解鲁迅所描绘的戏曲世界。

《看戏》中戏剧元素的体现鲁迅在《看戏》中，通过细腻的观察和生动的描写，为读者展现了传统戏曲的多重戏剧元素，使我们能够身临其境地感受戏曲的艺术魅力。情节元素课文中描述了戏台上演的传统故事片段，虽然没有详细交代完整情节，但通过演员的表演和观众的反应，我们可以感受到故事的张力和情感起伏。人物元素文中详细描绘了生旦净末丑不同角色的扮相和表演特点：威风凛凛的老生、婀娜多姿的花旦、脸谱鲜明的净角等，展现了中国戏曲角色的典型特征。语言元素作者捕捉了戏曲独特的语言艺术，包括抑扬顿挫的唱词、风格各异的念白，以及声腔的韵律美，让读者仿佛能够听到