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小学美术课程教材教案设计实例

一、引言：为何我们需要精心设计美术教案

小学美术教育是儿童美育的重要组成部分，它不仅关乎技能的传授，更在于审美素养的培育、创造力的激发以及情感的熏陶。一份优秀的美术教案，如同一位智慧的向导，能够有效地引导学生在艺术的世界里探索、发现与表达。它并非简单的教学流程罗列，而是基于对学生认知特点、课程标准以及教学资源的深刻理解，进行的系统化、个性化的教学蓝图构建。本教案实例旨在通过一堂具体的绘画创作课，展现如何将核心素养目标融入教学环节，使美术学习真正成为学生乐于参与、勇于表达的过程。

二、教案设计实例：《生活中的小美好》（小学三年级）

（一）课题名称：生活中的小美好——水彩笔（或油画棒）静物写生

本课题旨在引导学生发现并捕捉日常生活中平凡事物所蕴含的美感，通过静物写生的方式，初步学习观察方法和基本的造型表现技能，培养热爱生活、善于发现美的积极心态。

（二）授课年级：小学三年级

三年级学生已具备一定的观察能力和动手能力，对色彩和造型有初步的感知和兴趣。他们的想象力丰富，乐于用绘画表达自己的所见所闻所感，但在观察的细致性和造型的准确性方面仍需引导。

（三）课时安排：1课时（40分钟）

（四）课型：造型·表现

（五）教学目标

1.知识与技能：引导学生观察并发现生活中常见事物（如水果、文具、玩具等）的美感，初步学习从整体到局部的观察方法；尝试运用水彩笔（或油画棒）的基本技法，如平涂、渐变、点染等，表现物体的形状、色彩和简单的质感。

2.过程与方法：通过情境创设、实物观察、教师示范、小组讨论和自主创作等环节，让学生体验从感知到表现的绘画创作过程，学习运用简单的构图知识组织画面。

3.情感、态度与价值观：激发学生对生活的热爱之情，培养他们善于发现美、感受美、表现美的能力，增强自信心和审美愉悦感。

（六）教学重难点

*重点：引导学生观察并捕捉生活中物体的美感特征，运用合适的色彩和线条进行表现。

*难点：如何将观察到的物体形象转化为绘画语言，并在画面中进行合理构图，初步表现物体的立体感或空间感。

（七）教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含生活中美好事物的图片、优秀学生作品范例）、各种静物实物（如色彩鲜艳的水果若干、造型有趣的文具、小玩具等）、水彩笔、油画棒、素描纸、示范用画纸、画板、小磁铁或图钉。

*学生准备：水彩笔（或油画棒）、素描纸（或图画本）、铅笔、橡皮。

（八）教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：

（1）谈话导入：“同学们，我们每天的生活都充满了各种各样的事物。有的同学觉得生活很平淡，其实呀，只要我们用心去发现，平凡的生活中也藏着许多‘小美好’呢！大家想一想，你觉得生活中哪些东西让你觉得特别美好，或者特别有趣？”（引导学生自由发言，如妈妈做的饭菜、公园里的一朵小花、自己心爱的玩具等）

（2）展示图片：“老师也收集了一些生活中的‘小美好’图片，我们一起来欣赏一下。”（播放课件，展示精心挑选的、色彩明快、造型可爱的生活物品图片，如阳光下的水果篮、整齐的彩色铅笔、憨态可掬的布偶等）

（3）引出课题：“这些平凡的小东西，是不是也很可爱，很美好呢？今天，我们就来学习用画笔把这些‘生活中的小美好’捕捉下来，好不好？”（板书课题：生活中的小美好）

*学生活动：聆听教师谈话，积极思考并分享自己的想法，欣赏图片，初步感知生活中的美好事物。

*设计意图：通过谈话和图片欣赏，创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对“美”的感知欲望和学习兴趣，自然导入本课主题。

2.新知探究，观察示范（约15分钟）

*教师活动：

（1）观察与分析：

*“老师今天也带来了一些‘小美好’，就放在讲台上。”（展示准备好的静物组合，如一个苹果、一个橙子、一支彩色铅笔和一个小玩具熊）“请同学们仔细观察，你最喜欢哪一个？它是什么形状的？是什么颜色的？摸起来可能是什么感觉？”

*引导学生从形状（圆形、方形、椭圆形等）、色彩（固有色、明暗变化）、质感（光滑、粗糙、柔软等）以及物体之间的前后关系等方面进行观察和描述。

（2）构图与取舍：

*“如果我们要把这些美好的东西画下来，是不是所有东西都要画上去呢？”（引导学生思考构图的取舍）“我们可以选择自己最喜欢的一到两个物体作为主要表现对象，把它们放在画面中最显眼的位置。”

*教师在黑板上简单示范几种不同的构图方式（如主体物居中、偏左或偏右，注意疏密、大小对比），强调画面要饱满、均衡。

（3）技法示范：

*“轮廓画好了，接下来就是上色了。我们可以用油画棒（或水彩笔）来表现它们漂亮的颜色。涂色的时候要注意顺着一个方向涂，尽量涂得均匀一些。”（教师示范苹果的红色和橙子的黄色涂色技巧，可以简单演示如何通