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《月是故乡明》教学课件笔记

作品与作者简介季羡林（1911-2009）作者介绍著名语言学家、翻译家、散文家精通多国语言，包括梵文、巴利文、英语、德语等北京大学教授，中国科学院院士作品特点

诗句引入：杜甫月是故乡明诗句出处出自唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。诗意解析虽然月亮普照大地，但在思乡人眼中，故乡的月亮总是最明亮的。这一意象完美表达了游子思乡之情。文化象征

课文结构总览思乡之情他乡月亮童年明月人人都爱

第一部分详解：人人都爱故乡的月亮每个人都爱自己故乡的月亮，人人都以为自己家乡的月亮比外地的月亮更皎洁、更明亮。文本分析每个人、人人强调思乡情感的普遍性通过月亮这一意象引发读者共鸣为下文个人经历叙述奠定基调朗读指导朗读此段时，应以平缓舒展的语调，表达一种普遍的情感认同，为下文的情感铺垫。

第二部分导入：童年的明月亮作者的故乡在山东平原，地势平坦，没有山峦，因此无法亲身体验古诗中山月的意境。古诗中的山月意境作者引用苏轼的《后赤壁赋》：高峰入云，清流见底、《前赤壁赋》：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，展现了山区月色的壮美。故乡月亮的特点故乡的月亮虽无山峦衬托，却因平原广阔，月亮显得格外明亮、清澈，给童年留下深刻印象。视觉对比的艺术效果

童年趣事一：夏夜数星星童年回忆夏夜里，作者常躺在自家场院中，仰望星空。星星闪烁，月亮皎洁，天空仿佛触手可及。满天的星星，密密麻麻，一眨一眨的，就像是顽皮的孩子在向我使眼色。细节描写星星比喻为顽皮的孩子，充满童趣场景描写生动，引发读者想象与共鸣体现童年与自然亲近的纯真生活这段描写不仅展示了故乡夜空的美丽，也反映了作者童年时期的单纯与快乐。

童年趣事二：月下捉知了夏天，在院子里点起一堆篝火，我们一群小孩子围着火堆又说又笑，嬉戏玩耍；或者拿着竹竿，追逐飞舞的萤火虫；或者带着长把的小网兜，去捉知了……童年生活的乐趣篝火旁的嬉戏体现了童年的无忧无虑捉萤火虫、知了等活动展示乡村儿童与自然的亲密接触这些记忆深深烙印在作者心中，成为思乡的情感基础这些童年趣事不仅是个人记忆，也是中国传统乡村生活的缩影，充满了浓厚的乡土气息与人情味。

重点词汇解析（一）徘徊（páihuái）来回走动；犹豫不决例句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。渺茫（miǎománg）形容看不清楚，模糊不明；希望很小例句：记忆中的童年已经变得渺茫。篝火（gōuhuǒ）在野外或庭院中点燃的火堆例句：夏天，在院子里点起一堆篝火。萌芽（méngyá）种子发芽；事物的开始或最初迹象例句：对故乡的思念在心中萌芽。多音字燕的读音辨析yàn：燕子，如一只小燕子；燕京，如燕园yān：安逸，如安燕

重点词汇解析（二）澄澈（chéngchè）清澈透明例句：故乡的月光澄澈如水。反义词：浑浊旖旎（yǐnǐ）美好柔和例句：燕园的月色旖旎动人。反义词：粗犷瑞雪（ruìxuě）吉祥的雪；预示丰年的雪例句：瑞雪覆盖了整个村庄。垠（yín）边际，界限例句：平原广阔无垠。顷（qǐng）片刻，短时间例句：一顷之间，记忆涌上心头。这些词语在文中不仅准确表达了作者的情感和景物特点，也增添了文章的文学色彩，使语言更加生动优美。

语言特色：修辞手法比喻满天的星星，密密麻麻，一眨一眨的，就像是顽皮的孩子在向我使眼色。将星星比作顽皮的孩子，生动形象，充满童趣。拟人月亮姑娘静静地凝望着大地。赋予月亮以人的特征，增强情感表达。排比皎洁的、明亮的、温柔的月光洒满大地。层层递进，强化月光的美好形象。月亮与水中月的相映成趣作者描写月亮照在水面上的倒影，形成天上月与水中月相互映衬的美丽画面，这一描写不仅展现了视觉美感，也象征着思乡情感的折射与反映。朗读示范朗读时，应注意语言的节奏与韵律，尤其是排比句和比喻句，要读出情感的起伏变化，感受语言的美感。重点句段要放慢语速，加重语气，突出感情色彩。

第三部分详解：他乡的大月亮后来，我漂泊各地，看到过无数美丽的月亮。最使我难忘的是我在北京大学燕园看到的月亮。漂泊经历作者生活经历丰富，曾在多地游历求学见过各地美丽的月亮，积累了丰富的月色体验这些经历为比较故乡月亮与他乡月亮提供了基础情感对比尽管他乡月亮同样美丽，甚至在客观条件上可能更胜一筹，但在作者心中，故乡月亮始终占据特殊地位。这种对比不仅是景物的对比，更是情感的对比，体现了故乡在心灵深处的不可替代性。

燕园赏月与故乡月亮对比燕园月色之美燕园的月色旖旎动人，环境优美，古典建筑与月色相映成趣，形成独特的美感。作者用优美的语言描绘了燕园月夜的壮丽景象。故乡月亮之情尽管燕园月色如此美丽，作者仍认为：然而无论如何比不上我那心爱的小月亮，表达了对故乡月亮无可替代的深厚情感。为何故乡月亮更明？故乡月亮之所以更明，不在于客观的光亮度，而在于它承载了童年记忆、家乡情感和身份认同，是心灵深处的情感寄托。这