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中学语文教学2024.2
统整思维下初中议论文写作教学策略探析
朱庆国
【摘要】学习任务群视域下的议论文写作教学需强化统整思维。针对学生议论
文写作的实际情况，设置统摄性的写作任务，从“观点之要素”“选材之标准”“论
证之桥梁”三个方面将教材整合为学材，解决学生写作过程中的真实困难，研制评
价标准支持任务完成，实现“教一学一评”一体化。
【关键词】议论文写作任务统摄整合教学策略
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以教学整体性原则、机械地使用教材的教学行为，
下简称《新课标》）一个显著变化是“课程内容给学生的议论文写作带来很大的困扰。
主要以学习任务群组织与呈现”【1，语文教学要《新课标》指出，教师在课程实施中要充分
“以学习任务为载体”【2】，整合各种要素，改变发挥能动作用，加强课程内容整合，“综合考虑
教学方式，以支持学生更好地学习。但是，《新教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任
课标》实施以来，不少教师并没有落实它所倡务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、
导的“任务统摄教学”理念，更没有用任务统学习方法和学习资源”【3]，开展语文实践活动。
摄的方式纠正教材和教学中不合理的问题。比在这一理念指导下，笔者针对议论文写作教学
如统编教材九年级上册针对议论文写作在不同中存在的现实问题，探索用任务统摄的方式予
单元分设了“观点要明确”“议论要言之有据”“论以解决，取得了较好的效果。
证要合理”三个写作专题，教材编者的本意是“一写作任务如下：
个专题训练一个写作知识点”。然而，笔者在班级问卷调查发现，进入初三后，同学们
对学生的写作行为观察时发现，学生完成一篇和家长在“参与娱乐活动”这一问题上存在
议论文的写作必然关联到这三个知识点的整体较大分歧。不少家长认为初三学生应专心致
运用。可不少教师教学时并没有关注学生写作志迎接中考，不支持孩子参加各类娱乐活动；
的整体建构和运用写作知识的实际需要，依旧不少同学认为这是小题大做，甚至还和家长
按照教材编排将议论文三要素切割为三个孤立发生了激烈争执。对于这个问题，同学们都
的知识点逐一进行训练。这种有于写作知识想发出自己的声音。你认为初三生活应该是
40实践·反思
作文指要/zwjx2022@126.com
怎样的？如果你赞同家长的做法，请你写一涉猎有没有可能取得好成绩？学校学习和社会
篇论专注重要性的文章来说服那些和家长发实践相结合，是不是也可以取得好成绩？“你想
生争执的同学，让他们接受心无旁的初三要的”可否删去？学生讨论后认为：观点3仅
生活；如果你反对家长的做法，请你写一篇是个人不成熟的想法，禁不起质疑和追问。接
论娱乐活动的好处的文章来劝说家长，让他着又用同样方式让学生分析其他观点，学生发
们信服并转变态度。现：观点1只是对生活事实的陈述，没有个人
初三学生初写议论文，要完成这一写作任的判断，也没有明确的受众，不能作为观点；
务有一定的难度，需要建构一
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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