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人教版一年级语文上册《我上学了》课堂教学实录

一、课前热身与情境导入(约5分钟)

(上课铃响，教师面带微笑走进教室，站在讲台中央)

师：亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的语文老师，大家可以叫我王老师。今天，看到这么多可爱的小脸蛋，王老师心里真高兴！你们知道吗，从今天起，你们就有了一个新的身份啦——你们是光荣的小学生啦！（边说边竖起大拇指）来，让我们一起自豪地说一声：“我是小学生！”

生：（部分学生有些羞涩，有些则大声地）我是小学生！

师：声音真响亮！真棒！王老师看到有的小朋友眼睛亮晶晶的，充满了好奇。来到这个新的教室，认识了新的老师，你们心里是什么感觉呀？谁愿意和大家分享一下？

生1：我很高兴！

生2：我有点紧张。

师：没关系，第一次来到新环境，有点小紧张是很正常的。老师相信，过一会儿你们就会喜欢上这里，喜欢上我们这个新的大家庭。

师：（指着教室环境）看看我们明亮的教室，有整齐的桌椅，有漂亮的图画，还有很多和你们一样可爱的小伙伴。从今天开始，我们就要在这里一起学习，一起游戏，一起成长。你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：真精神！今天，我们就一起来学习第一课，它的名字就和我们现在的心情一样——（板书课题：我上学了）请大家一起大声读出来！

生：我上学了！

师：（稍作停顿，语速放缓，充满期待）是的，我上学了！这真是一件值得高兴和骄傲的事情！

二、看图感知，初识“上学”(约10分钟)

师：（出示课本第2-3页的情境图）小朋友们，请翻开语文书第二页，仔细看看这幅图，图上画的是什么地方？有谁？他们在做什么呢？

(学生自由看图，小声交流)

师：好，谁来说说你看到了什么？

生1：我看到了学校！有很多小朋友。

师：你观察得真仔细，这就是一所美丽的小学。

生2：我看到小朋友们背着书包，高高兴兴地走进学校。

师：你说得真好！“高高兴兴”，这个词语用得太棒了！你们上学的时候是不是也像他们一样高高兴兴的呢？

生：是！

师：（指着图中向老师问好的小朋友）看这位小朋友，他在做什么呀？

生3：他在向老师问好！

师：对！见到老师要主动问好，这是懂礼貌的好孩子。我们也来学一学，当你见到老师的时候，可以怎么说？

生：老师好！

师：（微笑点头）真有礼貌！老师也会回应你们：“小朋友好！”

师：再看看，图上还有什么？

生4：有红旗！

师：那是我们的五星红旗，是我们国家的国旗，代表着我们伟大的祖国。我们学校里，每周一都会举行升国旗仪式，到时候我们会看到五星红旗高高飘扬，非常壮观。

师：（总结）是的，这幅图描绘的就是我们小学生背着书包，高高兴兴地来到学校，开始新一天学习生活的情景。大家喜欢这样的画面吗？

生：喜欢！

师：上学，意味着我们长大了，要学习新知识，认识新朋友，变得更能干！

三、识字启蒙，认读“我”“学”“校”(约15分钟)

师：（指着课题中的“我”字）小朋友们，这个字念什么？（wǒ）

生：我！

师：对，“我”。谁能用“我”字说一句话？说说你自己。

生1：我叫小明。

生2：我今年六岁了。

生3：我爱妈妈。

师：同学们说得都很好！“我”就是指自己。（可以引导学生拍拍自己的小胸脯说“我”）

师：（板书：我）大家看这个“我”字，它像什么呢？（可以稍作象形解读，不必过于复杂，主要是激发兴趣）我们要记住它，这是“我”。

(带领学生书空“我”字的笔顺，认读字音，多种形式读：指名读、开火车读、全班齐读)

师：（指着课题中的“学”字）这个字，大家认识吗？（xué）

生：学！

师：学习的“学”，学校的“学”。我们来到学校，最主要的事情就是——学习！学习知识，学习本领。

师：（出示“学”字的图片或简单的象形示意）古时候的“学”字，上面像不像我们的两只手在摆弄什么东西，下面像一个房子，代表我们学习的地方。现在它变成了这样。（板书：学）

师：谁能用“学”字组个词？

生1：学习。

生2：学生。

师：非常好！“学生”，你们现在就是小学生啦！

(同样进行书空、认读、组词练习)

师：（指着课题中的“校”字）这个字，（xiào），学校的“校”。我们现在所在的地方就是——

生：学校！

师：对！学校是我们学习和成长的乐园。（板书：校）

师：“校”字左边是个“木”字旁，右边像什么呢？我们先记住它的读音和意思。

(认读“校”字，组词：学校、校园)

师：现在，我们把课题连起来读一遍：“我——上——学——了！”注意读出高兴的语气哦！

生：（齐读，语气较之前更饱满）我上学了！

师：真好！老师感受到了你们的快乐！

四、朗读感悟，分享心情(约10分钟)

师：现在，请小朋友们把书轻轻翻到第三页，看看这幅图上的小朋友，他背着小书包，脸上笑眯眯的，他心里一定很开心。我们的课文里，就写了我们上学的事情