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参加第八届论坛深圳总论坛总结

参加“第十八届广东班主任工作论坛”心得体会

2014年3月15日，本人有幸到广东实验中学参加“第十八届广东班主任工作论坛”，论坛上听取了全国知名班主任覃丽兰老师、著名教育专家冯恩洪老师的报告和教育痴人郑学志老师的访谈。他们有着丰富的教育理论知识和教育智慧，见解独到；他们能够根据学生实际开展满足学生需求、切合学生发展的教育活动，使学生各方面素质得到提高，精彩的报告让我深受启发。

覃丽兰老师在主题报告《班级文化建设的艺术和技巧》中提出，要打造班级的核心灵魂——班级精神，要缔造共同目标，增强班级的凝聚力和向心力。覃老师作为一名语文老师，能够把自己的专业与班级文化建设相结合，打造班级特色。她引导学生运用对仗等形式制定班级公约、撰写为人处事修身宝典和宿舍约定，用加分代替扣分，把规定变成温馨提示，给学生传达了更多的正能量。通过聆听讲座，我深感教师要给学生一杯水，就要有一桶水，做一名文化底蕴深厚的老师。覃老师有关班级文化建设有自己独到的方法：班级的名称及其寓意的“雅”化，班级制度的“诗”化，班级活动的“新”化，都值得我们每一位教师深思、反思。我们可以没有如此的文化底蕴，我们可以没有如此高超教育艺术，但我们要懂得：既然还走在教育教学路上，我们就必须学习，因为我们所面对的学生是不同的。覃老师的创新体现在：班级文化墙中的“晋级栏目”，它在告诉我们不能忽略每一名同学的成长，要让了解自己的成长足迹，体验成功的快感。班级文化中的“创意生日”，它在告诉我们作为教师，要想创设和谐的关系，建立平等团结的集体，培育学生良知，就不能忽略细节，忽视每一名学生的存在。班会的展示，它给我们的启示是：重视学生的情感体验，重视学生独特感受，重视教师参与引导。班徽的设计、创造班歌、美化文化墙这些做法非常好，对于我以后的工作具有良好的借鉴意义。

郑学志老师关于“班级自主教育管理策略”的访谈，诙谐生动地讲述了他几十年来班级管理工作的先进经验，对我们以后的工作具有很强的指导性。郑老师提出：自主管理的动机就是为了解放学生，解放老师。传统的管理不但把老师累得筋疲力尽，学生还不领情，何苦而为之。因此“以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”就成了自主化管理的核心理念。他通过构建全员参与机制、竞赛机制、奖励机制、协调机制、干部机制、自纠机制、监控机制等七个机制来实现班级的自主化管理。然后，他一一解析了这七个机制的具体实施办法，听后真是颇长见识。

从冯洪恩校长《创造适合学生的教育》中我了解到，我们90%的课堂的有效教学率在50%——20%，提高课堂的有效教学率势在必行。要想提高课堂教学率，就要让每个学生享受适合自己的教育。冯校长把学生的学习分为忍受教育、接受教育、享受教育三个层次。他说创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。他告诉我们：在“教育科研”上要把简单的问题复杂化我们才能成长；在“教育行动”中要把复杂的问题简单化我们才会成熟。冯恩洪先生指出，基础德育要打好两个方面的基础。第一个基础是规范，这是人类文明延续的宝贵财富，行为要规范，因此规范要内化。第二个是负责，规范要内化，负责要外延扩大，这就是德育工作基础德育的两个基本切入口。冯洪恩校长的报告让每一个教育工作者都值得深思，进而重新审视我们的教育，而作为一线教师的我们首先应该做到得便是反思自己的教育教学，反思自己的工作态度，反思自己的敬业精神。

我深信只要有一颗对学生的无私爱心，有热爱教育事业的热心，有忠于人民的教育事业的诚心，有完成教师使命的信心，我们的事业一定会一步一步走向成熟。班级文化建设是一项艺术性很强的工作，在班主任的工作中，还要多借鉴其他老师的教学经验，把理论与实践相结合，让班级变得更加和谐。

二0一四年三月二十日