部编版四年级语文下册第一单元作业设计案例.pdfVIP

（2024年完美版）

品乡村生活悟美好情感

——四下第一单元作业设计

（2024年完美版）

目录

部编版四年级语文下册第一单元作业设计案例总结

四年级语文下册第一单元的作业设计紧密围绕“乡村生活”这一主题展开，旨在通过多样化的作业形式，帮

助学生深入理解课文内容，提升语文素养，并培养学生的综合素质。

一、单元教材与学习目标

本单元包含《古诗词三首》、《乡下人家》、《天窗》和《三月桃花水》四篇课文，从不同角度展现了

乡村生活的多彩与美好。学习目标明确，包括认识生字词、有感情地朗读课文、初步体会课文表达的思

想感情、进行口语交际与写作等。这些目标旨在全面提升学生的语言运用能力。

二、作业设计特点

趣味性：作业设计注重趣味性，如通过“景点打卡式”作业设置，让学生在完成作业的过程中感受到探索的

乐趣。例如，在学习《古诗词三首》时，设计了“领略多样乡村风光”的作业，让学生参与“飞花令”游戏，

接龙范成大的田园诗，增加了学习的趣味性。

实践性：强调实践与应用，如在学习《乡下人家》后，要求学生为乡村景致做代言，编写广告词，这不

仅锻炼了学生的写作能力，还培养了他们的创新意识和实践能力。

层次性：作业设计分层次、阶梯性，满足不同学生的学习需求。例如，在《天窗》一课的作业中，既有

基础性的填空题，也有选做的开放性题目，让学生根据自己的能力水平选择完成。

综合性：注重综合素质的培养，如口语交际作业要求学生转述通知内容，既锻炼了学生的口头表达能

力，也培养了他们的应变能力和生活技能。

三、具体作业示例

古诗词三首：第一课时作业包括认识生字词、整理田园资料等，旨在帮助学生掌握基础知识；第二课时

则通过诗歌补写、画面描述等作业，提升学生的想象力和表达能力。

乡下人家：作业设计注重学生对课文内容的理解和运用，如通过配图取名、冬日景致描写等作业，让学

生在实践中巩固所学知识。

天窗：作业形式新颖多样，包括朋友圈评论仿写、思维导图补充等，既锻炼了学生的写作能力，也激发

了他们的创造力。

三月桃花水：通过线上朗诵会、摘抄优美语句等作业形式，让学生感受文字之美，提升审美情趣。

四、作业设计意义

本单元的作业设计充分体现了“以生为本”的教育理念，通过多样化的作业形式激发学生的学习兴趣和积极

性。同时，作业设计还注重培养学生的综合素质和实践能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基

础。此外，作业设计还积极响应了国家“双减”政策的要求，通过科学合理的作业安排减轻了学生的课业负

担。

总之，本单元的作业设计不仅丰富了学生的学习内容和学习方式，还促进了学生全面素质的提升和发

展。在未来的教学中，我们可以继续探索更多元化、更有效的作业设计方式，以适应不同学生的学习需

求和发展。

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一、单元教材简析

本单元以“乡村生活”为主题,编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月材

花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描

绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。

《三月桃花水》是略读课文,展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起,从不同角

度展现了乡村生活的多彩,让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。

本单元的语文要素是“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”,文章情感表达是

比较明显的,为学“初步体会思想感情”提供了支架。本单元的习作要求是“写喜爱的某

个地方,表达出自己的感受”,与本单元语文要素相互联系。内容上,从“乡村生活”的角度

丰富了学生的认识和感受；从表达上,抓住关键语句初步体会思想情感,训练了如何表达感受。

二、单元学习目标

1.认识20个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写26个词语。

2.有感情地朗读课文，能背诵和默写指定的课文。

3.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。