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小学合唱比赛方案

作为带了十年音乐课的小学老师，我总觉得，校园里最动人的声音不是清脆的下课铃，而是孩子们齐声歌唱时，像山涧清泉般清澈又充满生命力的童声。去年春天，我牵头策划了全校首届合唱比赛，从最初在办公室和年级组长们碰思路，到比赛当天看着孩子们红扑扑的脸蛋在舞台上发光，再到赛后家长群里刷屏的“孩子回家还在哼歌”，这段经历让我对如何设计一场既专业又有温度的小学合唱比赛，有了更深刻的理解。以下，我将结合实际经验，详细梳理小学合唱比赛的完整方案。

一、活动背景与核心目标

1.1背景缘起

现在的孩子课余时间被作业和兴趣班填得满满当当，班级里能让40多个孩子真正“心往一处使”的集体活动并不多。我观察到，音乐课上分组练歌时，平时总闹矛盾的两个孩子会主动帮对方纠正音准；运动会入场式排练时，喊口号不齐的班级，唱校歌却格外整齐——这让我意识到，合唱是天然的“班级粘合剂”。更重要的是，新课标强调“以美育人”，合唱作为最基础的音乐实践形式，能直观培养孩子的音准、节奏感和协作能力。基于这些观察，我们决定将合唱比赛作为年度校园艺术月的核心活动。

1.2三维目标设定

我们的目标不只是评出“最佳合唱班”，更希望通过比赛实现三重成长：

-技能成长：让80%以上的学生掌握基础的合唱发声方法（如用腹式呼吸、保持头腔共鸣），能准确完成二声部简单配合；

-情感成长：增强班级凝聚力，让学生在“一个人跑调会影响全队”的体验中，理解“集体”的分量；

-文化传承：通过经典曲目演唱（如《让我们荡起双桨》《听妈妈讲那过去的事情》），让孩子感受不同时代的音乐温度，在歌声里种下文化认同的种子。

二、组织架构与分工

一场让全校12个班级、600多名师生参与的比赛，必须有清晰的“作战地图”。我们成立了4个专项组，明确分工又密切配合：

2.1总策划组（3人）

由我（音乐教研组长）、德育主任、大队辅导员组成，负责整体方案设计、进度把控和突发情况决策。记得方案初稿出来后，我们特意找了3个不同年级的班主任座谈——一年级老师担心“孩子记不住歌词”，五年级老师建议“增加创意环节”，这些反馈让我们把“曲目难度分层”“允许适当动作设计”写进了修订版方案。

2.2筹备执行组（6人）

由各年级音乐老师和体育组2名老师组成，具体负责：

-物资筹备：提前2周调试音响（特别准备了备用话筒）、定制评分表（带复写功能，方便评委即时记录）、采购舞台装饰（用彩色卡纸做简易背景，安全又童趣）；

-训练指导：每周三下午课后，音乐老师分年级集中培训（低年级教“怎样用小肚皮唱歌”，高年级教二声部配合）；

-时间协调：和教务处对接，确保比赛当天不占用主科课程，提前1个月在班级群发通知，提醒家长配合准备服装（要求“整洁大方，避免亮片等易掉装饰”）。

2.3宣传组（4人）

由美术老师、信息老师和2名学生记者组成，负责：

-前期造势：在校园走廊贴手绘海报（学生参与设计，画了戴红领巾的小音符），课间广播播放经典合唱片段；

-过程记录：比赛当天用手机（学校规定不使用专业设备，避免孩子紧张）拍摄精彩瞬间，赛后剪辑成3分钟短片，配文“这是我们班的声音”发班级群；

-成果展示：在教学楼大厅布置“声音墙”，贴各班比赛照片和学生手写的“合唱感想”（有个孩子写：“原来我唱歌不难听，只是以前不敢大声”）。

2.4评审组（5人）

邀请校领导、家长代表（提前沟通筛选有音乐背景的家长）、外聘区少年宫老师组成，确保评分既有专业性又有亲和力。我们特意开了评审会，统一评分标准（后文详细说明），还强调“多给鼓励性评语，少挑刺”——毕竟对小学生来说，“我唱得不错”的信心比名次更重要。

三、全流程设计（以去年活动为例）

3.1前期准备（提前1个月启动）

3.1.1曲目确定

采用“必选+自选”模式：必选曲目为校歌（统一版本，避免难度差异），自选曲目由班级自主选择（要求：积极向上、适合儿童音域、时长不超过5分钟）。记得三年级（2）班最初想选《孤勇者》，但考虑到副歌部分音域偏高，我们建议调整为《虫儿飞》，班主任后来反馈：“孩子们练得特别投入，连平时总坐不住的小宇都能完整唱下来。”

3.1.2训练支持

音乐老师每周进班1次，重点解决“音准”（用钢琴带唱）、“节奏”（用拍手游戏练习）、“站姿”（抬头、收腹、双脚与肩同宽）；

班主任担任“班级指挥”，提前2周学简单指挥手势（左右打拍、起拍手势）；

开放音乐教室给有需要的班级，每天午休可预约15分钟练声（由值周生登记，避免冲突）。

3.1.3物资与场地

舞台：用操场主席台改造，铺红地毯（提前检查有无破损），两侧挂气球链（用氦气，避免氢气危险）；

设备：音响提前3天测试，话筒分领唱用手持麦（配挂绳防掉落）、合唱用落地麦（用胶带固定位置）；

服装：建议班级统一穿校服，可搭配彩色领结或头花（提