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基于认知负荷理论的初中物理科学探究能力培养研究论文.docx

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    基于认知负荷理论的初中物理科学探究能力培养研究论文

    摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨初中物理科学探究能力的培养策略。通过分析当前初中物理教学中存在的问题，提出基于认知负荷理论的科学探究能力培养方法，旨在提高学生的物理学习效果和探究能力。

    关键词：认知负荷理论；初中物理；科学探究能力；培养策略

    一、引言

    （一）认知负荷理论在初中物理教学中的应用

    1.认知负荷理论的基本概念

    认知负荷理论是20世纪80年代兴起的一种心理学理论，由澳大利亚心理学家约翰·斯威勒（JohnSweller）提出。该理论认为，学习者在进行信息加工时，其认知资源是有限的。当学习任务所需的认知资源超过学习者所能承受的范围

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