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第四节社会
一、教学设计思想:
人类社会已经进入了信息时代。信息地产生，通信成了信息时代的生命线。现代
通信离不开电磁波。从电磁波的发现到信息的出现，我们仅仅用了100年。可以说，
麦克斯韦的和赫兹的电火花，照亮了人类利用电磁波的道路。本节课社会是
电磁波的应用。本节课知识点不多，结构也比较清晰。通过这部分知识的学习，有利于学生
更好的认识电磁波及其应用。有利于培养学生把中的理论与实际生活相结合的能力。在
授课方式上，采取的是以学生交流讨论为主，学生进行自主性学习。
二、教学目标：
1、知识与技能
(1)了解双金属温度传感器、光敏电阻传感器和传感器的工作原理。
(2)了解信息的拾取、信息的传递、信息的处理、信息的记录的基础知识。
(3)了解信息时代给人们的生活和工作方式带来哪些。
2、过程与方法
通过阅读课文体会电磁波在生活中的实际应用，以及各种传感器的工作原理。
3、态度与价值观
（1）、通过对社会的学习，体验科学在生活中所扮演的重要角色。科学的发展
带动社会生活的发展。
（2）、激发学生对科学的，培养学生形成科学的发展观。
三、教学重点和难点
了解双金属温度传感器、光敏电阻传感器、传感器的工作原理。
四、教学资源
教室多课件投影
五、教学过程：
【导入新课】
一段：
科学家研制的智能机器人，它可以上阶，帮人倒水，还可以帮助人类做一些其
他的。
过渡：我们现在所处在的社会已经进入了社会，我们可以通过多种途径了解各种信息
和。通过前几节的学习我们了解现代信息就是一种电磁波，但是现代信息是如何进行传
输和处理的？刚才我们看到的智能机器人，科学家们是运用什么样的技术让它拥有了视
觉、听觉和触觉的呢？让我们带着这些问题进入今天的学习。（板书1）第四节社会。
【新课教学】
社会，我们要了解的基础。那么请带着下面的问题阅读89页至
90页。（板书2）信息的拾取和传感器
1、现代的基础？
2、什么是传感器？
3、传感器有哪些类型？
4、举例说明哪些地方用到了传感器？
过渡：通过阅读我们知道的基础就是信息的拾取、传输和处理。人类为了从外
界获取信息，必须借助于感觉。通过五种感觉接收来自外界的信息，那么人的这五种感
觉其实就可以看作是功能不一的传感器。人通过这五种传感器接收外界的信息，由神经
系统将这些信号传递给大脑，在人脑中将这些信息进行处理，然后发出命令给肌体，做出动
Section4Information
Society
1.Teachingdesignideas:
Humansocietyhasenteredtheinformationage.Informationexploded,andcommunicationbec
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