2025年资格考试-行为分析师考试历年参考题库含答案解析(5套典型题).docxVIP

2025年资格考试-行为分析师考试历年参考题库含答案解析(5套典型题)

2025年资格考试-行为分析师考试历年参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】在应用行为分析（ABA）中，当行为维持干预（MBI）的目标是减少行为时，通常需要先进行行为频率评估和功能分析（FA）。以下哪项最可能成为后续干预的依据？（A）行为强度（B）行为功能（C）行为持续时间（D）环境刺激物

【参考答案】B

【详细解析】功能分析（FA）的核心是确定行为的功能（如逃避、沟通等），而行为维持干预（MBI）需基于功能结果制定干预计划。例如，若行为是逃避任务，干预需消除逃避的诱因而非单纯抑制行为。

【题干2】在制定行为支持计划时，若某学生的刻板行为（如反复排列物品）被证实为获取注意的功能，最适宜的干预策略是？（A）时间限制（B）代币制（C）忽视行为（D）感觉刺激替代

【参考答案】D

【详细解析】当刻板行为的功能是获取注意时，直接忽视（C）可能引发更强烈的情绪反应。感觉刺激替代（D）如提供触觉玩具，可满足注意需求同时减少干扰行为。

【题干3】以下哪项属于行为评估中“行为定义”的关键要素？（A）观察者（B）行为发生频率（C）行为持续时间（D）功能结果

【参考答案】C

【详细解析】行为定义需明确时间参数（如“连续敲击门铃5次”），而持续时间（C）是区分类似行为（如敲击与拍打）的核心标准，直接影响后续编码和干预。

【题干4】在实施代币制时，若学生因未获得代币而出现情绪崩溃，教师应优先采取？（A）取消代币发放（B）增加代币获得难度（C）提供情绪调节支持（D）转移注意力

【参考答案】C

【详细解析】情绪崩溃是行为干预中的危机信号，需立即干预以防止自伤或攻击行为。情绪调节支持（C）如深呼吸指导，比调整代币规则更紧迫。

【题干5】根据ABA技术，以下哪项是“行为后果”评估的独立维度？（A）环境刺激物（B）行为频率（C）功能结果（D）行为强度

【参考答案】C

【详细解析】功能结果（C）需通过观察后续事件（如行为后是否获得奖励）确定，而环境刺激物（A）是引发行为的条件，二者需分开评估。

【题干6】在自然情境行为塑造（NSRT）中，若学生完成目标任务后仍需等待3分钟才能获得强化物，这属于哪种时间延迟？（A）固定延迟（B）可变延迟（C）固定比率（D）可变比率

【参考答案】B

【详细解析】可变延迟（B）指强化物出现的时间间隔随机，但此处固定等待3分钟属于固定延迟（A）。需注意比率与延迟的区别。

【题干7】以下哪项是“行为干扰”评估的核心指标？（A）行为发生频率（B）行为持续时间（C）环境支持度（D）功能维持度

【参考答案】D

【详细解析】功能维持度（D）指消除干预后行为是否消失，是判断行为是否因干预而真正减少的关键标准。

【题干8】在实施负强化时，若学生因停止头痛而主动完成作业，其强化物是？（A）作业（B）休息（C）消除头痛（D）教师表扬

【参考答案】C

【详细解析】负强化通过移除厌恶刺激（头痛）来增加行为（完成作业）。作业（A）是目标行为，休息（B）是无关刺激。

【题干9】行为观察记录中，“ABC模型”的C部分（Consequence）应包含？（A）行为发生时间（B）环境刺激（C）强化物类型（D）功能结果

【参考答案】C

【详细解析】C部分记录行为后的结果，包括强化物（如代币）或刺激物移除（如头痛消失）。功能结果（D）是分析结论而非观察记录内容。

【题干10】在制定个别化教育计划（IEP）时，若学生自伤行为与寻求关注相关，干预目标应优先？（A）减少自伤频率（B）增加社交技能（C）改善课堂纪律（D）提升学业成绩

【参考答案】B

【详细解析】功能性行为干预（FBA）要求优先解决行为背后的功能需求。若自伤是获取关注，训练替代行为（如社交技能）比单纯减少行为更有效。

【题干11】以下哪项属于“行为支持计划”中的“预防策略”？（A）行为日志（B）代币兑换（C）安全区域设置（D）行为契约

【参考答案】C

【详细解析】安全区域设置（C）如提供减压玩具，可提前减少环境诱因。行为日志（A）和代币兑换（B）属于干预策略，契约（D）是实施框架。

【题干12】在功能分析实验中，若移除刺激物后行为消失，则该行为的功能是？（A）逃避（B）沟通（C）获取物品（D）注意力维持

【参考答案】A

【详细解析】移除刺激物（如停止批评）后行为（如逃跑）消失，说明行为是逃避当前刺激的适应性反应。

【题干13】以下哪项是“行为描述”在观察记录中的标准要素？（A）行为发生频率（B）持续时间（C）环境背景（D）功能结果

【参考答案】B

【详细解析】标准行为描述需包含时间参数（如“持续1分钟”），而环境背景（C）和功能结果（D）属于分析