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学龄期儿童的认知发展与饮食习惯;;学龄期儿童的认知发展与饮食习惯;学龄期儿童的认知发展与饮食习惯;现状分析：认知与饮食的“成长双轨”;现状分析：认知与饮食的“成长双轨”;;;;问题识别：被忽视的“认知-饮食”错位;;;2感官刺激与理性选择的冲突;3环境影响与自主能力的失衡;科学评估：给认知与饮食“拍张CT”;;?工具选择：可参考《儿童发展量表》中的认知部分，重点评估分类能力（能否按“主食-蔬菜-肉”分食物）、因果推理（能否说出“不吃早餐会饿，上课没力气”）、延迟满足（面对零食时能否等到饭后再吃）。
?观察记录：通过“营养小测试”游戏（比如用卡片让孩子配对“鸡蛋-长肌肉”“菠菜-补血”），观
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