机械功与效率探究——七年级物理知识课件.pptxVIP

机械功与效率探究深入解析机械效率原理及实验验证汇报人:

目录学习目标01课时导入02探究机械省功03机械效率解析04斜面与螺旋05课堂检测06总结提升07

01学习目标

探究动滑轮是否省究动滑轮是否省功实验比较直接提重物和使用动滑轮两种情况下拉力所做的功W1和W2，发现W2＞W1，证明使用动滑轮不省功。实验器材与步骤使用重物、铁架台、动滑轮装置、弹簧测力计、皮尺，分别测量直接提拉和动滑轮提拉的力、距离及功。实验数据直接提拉数据：F=1.0N，h=0.20m，W1=0.20J；动滑轮提拉数据：F=0.65N，s=0.40m，W2=0.26J。实验结论W2＞W1，说明使用动滑轮需额外克服滑轮自重和摩擦，不能省功。

理解有用功总功关系有用功与额外功用动滑轮提升重物时，对物体所做的功是有用功（W有用），对绳子和动滑轮做的功是额外功（W额外）。总功构成有用功与额外功的总和即拉力所做的功叫作总功（W总），关系式为W总=W有用+W额外。实例分析将木料拉上四楼时，拉木料做的功为有用功，克服动滑轮重力和摩擦做的功为额外功。机械效率定义有用功在总功中的占比称为机械效率（η），公式为η=(W有用/W总)×100%，实际机械η总小于100%。

掌握机械效率概念机械效率定义有用功与额外功的总和即拉力所做的功叫作总功（W总）。W总=W有用+W额外。机械效率公式有用功在总功中所占的比例称为机械效率，用符号η表示。公式为η=W有用/W总×100%。机械效率特性对于实际机械，由于额外功的存在，总有W有用＜W总，因此η＜100%。例如起重机机械效率为40%~50%。提高机械效率方法增加有用功（如提升重物重力）或减少额外功（如减小动滑轮自重）可提高机械效率。

认识机械效率影响因素机械效率影响因素重物所受重力、动滑轮所受重力、绳子所受重力、绳子与滑轮之间的摩擦等影响滑轮组机械效率。提高机械效率方法额外功不变时增加有用功，如增加钩码重力；有用功不变时减少额外功，如减小动滑轮自重或摩擦。机械效率定性关系滑轮组机械效率与物重呈正相关，广告画中事无大小，必尽全力体现提升物重可提高效率。斜面机械效率因素斜面倾斜角度越小越省力但机械效率越低，粗糙程度也会影响斜面机械效率。

了解斜面和螺旋0102030401030204斜面与螺旋斜面是与水平面成一定角度的平面，工人借助斜面将重物搬上货车更轻松。螺旋形成过程将三角形纸片绕在铅笔上可体会斜面变形为螺旋的过程，螺旋能将旋转运动与直线运动相互转化。螺旋应用实例螺旋式汽车千斤顶、木螺丝、螺栓和螺旋斜面引桥均为螺旋在生活中的具体应用。斜面效率因素斜面机械效率受倾斜程度和粗糙程度影响，倾斜角度越小越省力但效率越低。

02课时导入

机械效率概念引入机械效率概念引入有用功与额外功的总和即拉力所做的功叫作总功（W总）。W总=W有用+W额外机械效率定义有用功在总功中所占的比例越大越好。有用功占的比例越大，说明机械工作的效率越高。机械效率公式机械效率用符号η表示，η=W有用/W总×100%。对于实际机械，由于额外功存在，总有η＜100%。机械效率实例起重机机械效率为40%~50%，表示有用功占总功的40%~50%，其余为额外功。

03探究机械省功

实验目的与思路0102实验目的探究使用动滑轮是否省功，比较使用机械和不使用机械两种情况下对同一物体完成同一工作任务时人所做的功的大小关系。实验思路直接用手通过弹簧测力计匀速竖直提起重物，测算拉力做的功W?；再用动滑轮提起同一重物，测算拉力做的功W?，比较W?、W?的大小。

器材准备说明实验器材准备实验器材包括重物、铁架台、动滑轮装置、弹簧测力计、皮尺等。

直接提重物实接提重物实验直接用手通过弹簧测力计匀速竖直提起一个重物，读出弹簧测力计的示数，测出重物移动的距离并计算出拉力对重物做的功W1。动滑轮提重物实验用弹簧测力计通过一个动滑轮提起这个重物，使重物匀速上升相同的高度，测算出对绳端的拉力做的功为W2。实验数据对比实验数据表明W2＞W1，使用动滑轮不省功。实验反思使用动滑轮需提升重物、绳子和动滑轮，并克服摩擦，因此不省功。

动滑轮提重物实验1234动滑轮提重物实验实验思路：比较使用机械和不使用机械两种情况下，对同一物体完成同一工作任务的过程中，人所做的功的大小关系。实验器材实验器材：重物、铁架台、动滑轮装置、弹簧测力计、皮尺等。进行实验直接用手通过弹簧测力计匀速竖直提起重物，测出拉力做的功W1；再用动滑轮提起重物，测出拉力做的功W2。实验数据力F=1.0N，重物移动距离h=0.20m，W1=0.20J；力F=0.65N，绳子移动距离s=0.40m，W2=0.26J。

数据对比分验数据对比直接提升重物做功W1=0.20J，动滑轮提升做功W2=0.26