小学五年级语文名著阅读活动方案.docxVIP

小学五年级语文名著阅读活动方案

一、活动缘起与意义

五年级，是孩子们从懵懂童年迈向青涩少年的过渡时期，亦是培养阅读习惯、提升文学素养的关键阶段。在这个时期，引导他们接触经典名著，不仅能够丰富其知识储备，提升语言文字运用能力，更能在他们心中播撒真善美的种子，培养高尚的道德情操与积极的人生态度。本活动旨在通过系统化、趣味化的名著阅读引导，激发学生的阅读兴趣，培养其自主阅读能力，让经典的光芒照亮他们的童心世界，为其未来的学习与成长奠定坚实的人文基础。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生初步接触并了解至少两到三部适合其年龄段的中外经典名著，知晓作品的主要作者、创作背景及核心故事梗概。

2.学习积累名著中的优美词句、精彩段落，尝试运用到自己的口头表达与书面写作中。

3.初步掌握默读、速读、精读等不同阅读方法，能根据阅读目的选择恰当的方法，并能简单概括主要内容，提炼中心思想。

（二）过程与方法

1.通过个体阅读、小组合作、师生共读等多种形式，体验阅读的乐趣，培养合作探究精神。

2.鼓励学生运用批注、摘录、写读后感、绘制思维导图、角色扮演等多种方式深化对作品的理解与感悟。

3.引导学生学会在阅读中提出问题、分析问题，并尝试通过讨论、查阅资料等方式解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.激发并培养学生对文学作品的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，享受阅读带来的精神愉悦。

2.感受名著中鲜活的人物形象和跌宕起伏的故事情节，体会作品所蕴含的深刻思想内涵与人文精神。

3.培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀传统文化的情感，增强文化自信与民族自豪感。

三、活动对象

小学五年级全体学生

四、活动时间

建议贯穿整个学年，可与语文教学进度有机结合，分阶段、有重点地开展。

五、名著选择建议

基于五年级学生的认知水平、阅读能力及兴趣特点，建议选择以下类型的名著：

1.中国古典名著（节选或青少版）：如《西游记》（重点推荐，故事性强，人物鲜明）、《水浒传》（精选脍炙人口的英雄故事）、《三国演义》（选取著名战役或人物故事）。

2.中国现当代儿童文学经典：如冰心的《寄小读者》、叶圣陶的《稻草人》等。

3.外国经典儿童文学：如《安徒生童话》、《格林童话》（可选取部分深度阅读）、《伊索寓言》、《爱的教育》等。

4.科普类读物：如《昆虫记》（节选，激发科学探索精神）。

选择原则：趣味性与思想性相结合，可读性与挑战性相平衡，篇幅适中，语言生动。教师可根据班级具体情况，与学生共同商议确定重点阅读书目。

六、活动实施步骤

（一）启动阶段：点燃阅读热情（学期初或每单元阅读前）

1.“名著知多少”主题班会：通过故事分享、精彩片段朗读、人物图片展示、电影片段欣赏等形式，激发学生对名著的好奇心和阅读欲望。

2.好书推荐会：教师向学生推荐精心挑选的名著，介绍书籍主要内容、作者生平、推荐理由，并展示不同版本的图书，供学生参考选择。

3.制定个人阅读计划：引导学生根据自身兴趣和时间，制定初步的个人阅读计划，明确阅读书目、大致进度和阅读方式。

（二）阅读阶段：沉浸书香世界（贯穿学期）

1.保证阅读时间：

*课堂阅读：每周安排固定的阅读课或利用语文课的部分时间进行集体阅读或指导性阅读。

*课外阅读：鼓励学生每天坚持课外阅读至少半小时，并做好阅读记录。

2.指导阅读方法：

*精读与略读结合：指导学生对精彩章节、重点段落进行精读，对次要内容进行略读。

*不动笔墨不读书：教会学生运用圈点批注、摘录好词好句、撰写读后感、绘制人物关系图、故事发展脉络图等方法加深理解。

*问题导向阅读：鼓励学生在阅读中发现问题、提出问题，并尝试自行解决或与同学、老师探讨。

3.开展多样化阅读活动：

*“名著小讲坛”：定期组织学生分享阅读心得、介绍书中人物、讲述精彩故事。

*“阅读伙伴”：建立学习小组，鼓励学生结对阅读，互相交流、互相督促、共同探讨。

*师生共读：教师与学生共读一本书，定期进行阅读交流，发挥教师的引领作用。

（三）展示与交流阶段：分享阅读硕果（期中、期末或某本名著阅读结束后）

1.“我眼中的名著人物”绘画/手抄报比赛：用画笔描绘心中的名著人物形象，或制作手抄报展示名著内容、阅读感悟。

2.名著故事会/课本剧表演：选取名著中的经典片段，组织学生进行故事演讲或编排成简单的课本剧进行表演。

3.“名著知识竞赛”：围绕阅读的名著内容，设计知识问答、情节填空、人物配对等竞赛题目，检验阅读效果，增加趣味性。

4.阅读成果展：展示学生的读书笔记、读后感、手抄报、绘画作品、思维导图等，搭建交流平台，互相学习借鉴。

（四）总结与升华阶段：品味阅读真谛（学期末