第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件.pptxVIP

第4课

西汉与东汉——统一多民族国家的巩固;一、教学目标与核心素养;二、高考考情分析;【阶段特征】

政治：两汉集权制度确立并巩固，统一多民族国家初步发展;汉承秦制并不断

发展；东汉时期，豪强地主势力发展；外戚宦官交替，社会矛盾尖锐。

经济：汉初休养生息政策，汉武帝采取加强经济统治的措施;东汉光武帝开创

光武中兴盛世；土地兼并问题严重。

文化：独尊儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识;两汉的史学文学科技。;导入新课;材料1汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饟（饷），作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。

——《史记》

材料2汉初统治者从秦的灭亡取得鉴戒。除确认虐用其民是秦亡的主要原因外，又把秦未行分封和秦速亡联系在一起。认为周行分封，享年八百；秦以孤立，十五年而亡。

——汪篯《汪篯汉唐史论稿》;探究2：根据材料与所学知识，为此，汉朝刘邦的“治国之道”是什么？;汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。下令“兵皆罢归家”，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力，实施轻徭薄赋的政策。;4.地方管理;七国之乱

汉景帝时，削减诸侯封地，引发了吴楚等七国的叛乱。叛国以“清君侧，诛晁错”为借口，叛乱在3个月内即被平定。王国问题得到初步解决。;对点训练;“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师”。;材料9愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。

——《汉书·主父偃传》;材料11时邓通爱幸无比。嘉尝入朝，通居上旁怠慢。嘉（申屠嘉）曰：“陛下爱幸群臣，即富贵之。至于朝廷之礼，不可不肃。”罢朝，嘉坐府中，为檄召通，不来且斩通。通恐，入言上。

——《史记》;1.汉武帝时推行“左官律”和“附益法”，“左官律”规定凡在诸侯国任官者，其地位低于中央官吏，且不得任中央官吏；“附益法”严禁封国??吏与诸侯王串通一气，结党营私。上述做法

A．强化了中央集权B．阻断士人做官途径

C．削弱了君主权力D．确立儒学正统地位

2.西汉初年，丞相辅佐皇帝，总管全国政务，并且参与国家重要的决策，皇帝对很多决策不能亲自做决定，需要征得丞相的同意。汉武帝时期设立中朝，让身边的近臣参与重大问题的决策，并监督丞相在内的外朝官员。这一变化表明

A．行政中枢的权力发生转移

B．尚书台成为决策中心

C．外朝彻底失去了行政权力

D．朝议制度逐步规范化;刺史制度

西汉中期，中央统辖的郡国数量越来越少，为了加强中央对地方的管理，汉武帝在元封五年（公元前106年）把全国除了三辅（京兆、冯翊、扶风）、三河（河南、河内、河东）和弘农以外的地区分成了13个州部：冀州、青州、兖州、徐州、扬州、荆州、豫州、益州、凉州、幽州、并州、交趾、朔方。中央在每个州设立刺史一名，专职监察地方。刺史没有固定的治所，每年八月巡视所辖区域，考察吏治、奖惩官吏、决断冤狱。;汉武帝;1.汉武帝将全国划分为13个州部，分设刺史，通过听、问、看、访、测、察等方式获取问题线索，了解地方郡国守相的治政情况，但刺史不得干预地方事务，更没有罢黜的处置权。汉武帝采取的措施

A．削弱了诸侯王的势力B．完善了汉代中央监察体系

C．保证了地方吏治清明D．有利于防止刺史权力扩张

2．汉武帝之后，汉昭帝始元六年（公元前81年），征召郡国文学贤良之士，问以治乱，皆请罢盐铁，酒榷，均输，务本抑末，与主张盐铁官营的御史大夫桑弘羊的主张对立，二者相互诘难辩论，以盐铁问题为中心，并广泛涉及当时的政治、经济、军事问题。盐铁之议的存在说明汉朝

A．即将废除重农抑商的政策B．中央和地方存在根本利益冲突

C．国家政策存在调整的倾向D．依然固守汉武帝时期国家政策;

董仲舒;材料11匈奴数千人盗边，渔阳尤甚。汉使将军韩安国屯渔阳备胡。其明年秋，匈奴二万骑入汉，杀辽西太守，略二千余人……又入雁门杀略千余人。

——《汉书》;1.秦朝在“道里遥远，山川阻深”的南海，第一次修筑了从“棘道”（今四川宜宾）到达郎州（今云南曲靖一带）的“五尺道”。汉