人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征 教案.docVIP

No：2 课时计划 第1课时

课题

第一节生物的特征

`课型

新授

教学

目标

①观察生物和非生物，比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。

③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

重点

难点

关键

重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

????????②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

?难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

教具

资料

多媒体、模型

教学

环节

教学内容

教法与学法

时间

分配

组织

教学

导言

新授

课前准备

学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。

?????②学生准备生物标本。

观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

请每名学生说出一种自己熟悉的生物这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？

?????学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。

????观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命

活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。

???集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中有哪些信誉好的足球投注网站信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。

（归纳总结）生物的特征：

1、生物生活需要营养

2、生物能进行呼吸

播放多媒体课件。

???提出问题：

“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”

????????指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。

启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。

???阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。

5分

10分

10分

授课时间：2002年9月10日

教学

环节

教学内容

教法与学法

时间

分配

3、生物排除身内产生的废物

4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

珊瑚虫是生物吗？菊花的桔枝是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？

科学观察的方法：肉眼观察；借助显微镜、放大镜等仪器观察；利用照相机、录音机、摄像机等工具观察；有时还需要测量。

科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，及时记录实验结果；较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么。

最终，学生掌握观察的方法。

多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。

???找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。

???教师展示一些图片，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”

???结合学生的回答，总结归纳。

教师指导学生根据生物的特征去分析。

???对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。

8分

4分

3分

板书设计

生物的特征

1、生物生活需要营养

2、生物能进行呼吸

3生物排除身内产生的废物

4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

观察——科学探究的基本方法

课后小结

积极参与和有效参与是相辅相成，相互渗透的，积极参与是有效参与的基础。没有学生的主动探索，知识与技能的形成，情感、态度、价值观的培养是一句空话。体验式探究是追求这一价值目标的重要手段。