1.2空气有质量吗 教案 湘科版科学三年级上册.docxVIP

湘科版三年级上册《气体、固体和液体》单元2.空气有质量吗教学设计

单元

《气体、固体和液体》

课题

2.空气有质量吗

课时

1

核心概念

1.物质的结构与性质

学习内容及要求

1.2空气与水是重要的物质

3～4年级④说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

1.知道质量是什么以及质量的单位。

2.知道空气有质量。

科学思维

1.通过数据分析，知道物体质量与物体的大小无关。

2.知道用类比的方法，推测无形的空气有质量。

探究实践

通过用手掂，知道物体有轻重。

通过用电子秤称物体，知道物体有质量，质量的多少与物体的大小无关。

通过称量同体积的球，知道空气有质量。

态度责任

能认真观察，善于思考。

2.愿意倾听同伴对物体特征及现象的描述，并积极提出自己的意见。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

空气有质量。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

物体质量与物体大小无关。

减少或增加橡胶球内空气质量，保持橡胶球外形不变。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：电子秤、橡胶球、打气筒；学生活动手册。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

一、问题情境（预设15分钟）

1.观察体验导入[材料准备：苹果，杯子，水，电子秤，PPT]

提问1：苹果与一杯水，谁多谁少呢？

提问2：有什么办法能确定呢？

（预设：掂。）

小组活动，教师巡视。

提问3：有什么办法能准确的知道究竟谁多谁少呢？

（预设：称；去掉杯子称。）

指导：使用电子秤

小组活动，教师巡视。

提问4：根据称量得到的数据，你能确定谁多谁少吗？

小结：质量就是物质量的多少，也就是量度。质量的单位是千克或克。

提问5：用电子秤称量橡皮、玻璃珠、海绵球，你发现什么？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：物体质量的多少与物体的大小没有关系。

提问6：苹果、水、海绵等都有质量，那么，空气有质量吗？

二、科学探究（预设20分钟）

1.分析空气是否有质量。

提问1：苹果、水、海绵等都有质量，那么，空气有质量吗？

提问2：你有什么办法证明空气有质量呢？

（预设：用塑料袋捕捉掂；装在塑料袋里称。）

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

讲述：在古代，人们一直认为空气是没有质量。到了17世纪，伟大的科学家伽利略做了个实验：用气泵向一个玻璃球打足许多空气。这时称它的质量，记下来。然后把瓶口打开，那些多装的空气跑了出来，这时再称质量。实验结果证明了他的猜想。

2.称空气。[材料准备：电子秤、橡胶球、打气筒，PPT]

提问1：从科学家的实验方法中我们可以获得哪些启示？能设计一个实验来找寻答案吗？

（预设：用皮球代替玻璃球。）

提问2：如何制定实验计划呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

探究空气是否有质量的实验计划

实验目的：探究空气是否有质量

实验材料：压力喷壶、电子秤

实验步骤：

1.将压力喷壶打足气；

2.用电子秤称量喷壶质量；

3.将气体放出，再称量一次。

活动：分组实验

提问3：电子秤的数值变化了吗？说明了什么？

全班交流、分析。

小结：数据表明，空气有质量。通常情况下，1立方米体积的空气的质量约为1.29千克。

提问3：如果把两个一样大的球放在平衡尺上会怎样？如果一个球充足气，另一个球放一些气。它们在平衡上又会怎样呢？（板画）

小结：比较物质的质量还可以用平衡尺，也能用天平进行称量。

三反思评价（预设5分钟）

1.说一说：哪些方法能证明空气有质量？

2.评一评：本课学习我能得几颗星？

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、练一练

一、选择题

1．空气是一种物质，它有（）。

A．质量B．形状C．颜色D．气味

2．电子秤可以称出物质（????）。

A．量的多少B．形状的大小C．颜色的深浅D．软硬程度

3．称一杯水的质量，要先称（????）。

A．水B．空杯子C．装水的杯子D．塑料袋装的水

4．小型电子称的单位是（????）。

A．千克 B．克C．米D．厘米

5．用橡胶球称空气的步骤是（????）。

A．电子秤数值清零B．称量打足气的小球质量C．给小球打足气D．取下小球，用气针放出部分空气E.比较前后的质量数F.再次称量放气后小球的质量

二、判断题

1．空气看不见摸不着所以没