人教版小学数学一年级上册《认识立体图形》教学设计.docxVIP

《认识立体图形》教学设计

一、教学目标：

1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。212.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。

3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

二、教学重点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

三、教学难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学准备：

6袋各种形状的物体，课件

五、教学过程：

（一）质疑激情：

师：孩子们，你们玩过积木吗？十一假期，周老师在家陪宝宝玩积木，周老师摆了下面几种造型，你觉得下列哪种摆法会成功，那种摆法站不稳？

生：第一种和最后一种站不稳。

师：为什么最后一种站不稳呀？

生：这是球，比较容易滚动。

师：孩子们说的很对，这个形状在数学上叫做球体。摸一摸，滚一滚，你有什么发现？

生：表面很光滑。

生：很容易滚动。

师：同学会很会思考，球体只有一个面，表面是个曲面，很容易滚动。（师板书：球体，有一个面，易滚动）

师：刚才有孩子们还说第一种也不稳，为什么呀？

生：这个也会滚动。

生：这个是圆柱体。

师：你的知识面很广，知道这是圆柱。是的，这个形状在数学上叫做圆柱。你们来摸一摸，滚一滚，你有什么发现？

生:上下两个面是平平的。

生：推到易滚动。

师：同学们很会观察，也很会表达。同学们说的很完整，圆柱有三个面，上下两个面是圆形，侧面是曲面，推到易滚动（板书）。立起来呢？为什么？

生：不容易滚动。立起来这两个面是平平的，不会滚动。（出示一些特殊的形状，让学生说说是不是圆柱，例如：硬币、印泥盒、矿泉水瓶等，让学生发现圆柱是上下一样粗的这一特征。）

师：这两组不稳，另外两组为什么稳？她们两个的形状一样吗?

生：不一样。

师：今天我们就来研究一下这两个形状哪里不一样。

（出示正方体）

师：你手里有这样方方正正的物品吗？放在手上看一看，摸一摸，你有什么感受？

生：它的面是平平的。

生：它有6个面。

师：同学们观察的很仔细，这个形状在数学上叫正方体，它有6个面，每个面都是平平的，所以能很稳的站在桌面上。孩子们，在认真地观察一下，它的每个面有什么特点？

生：一样。

师：你的眼睛真亮，是个会观察的孩子，正方体的6个面的相同。

（出示一些比较特别的形状让学生观察是不是正方体，强调正方体的6个面一定相同。）

师：另外一个形状老师也给你拿出来了，你有这样的形状的物品吗？拿出来看一看，摸一摸，你有什么发现？

生：它有六个面。

生：它的面也是平平的。

师：它跟正方体一样吗？它是正方体吗？

生：不是，它的面不一样。

师：这个形状我们叫它长方体，它的面都不一样吗？

生：这两个面一样，这两个面一样，这两个面一样（生指着说）

师：你说的太棒了。长方体相对的面相同。（板书）

（出示一些特殊的长方体让学生观察，看看是不是长方体）

师：同学们我们今天认识了4个形状，分别是球体、圆柱、正方体、长方体，这几个形状在数学上都是立体图形。

（二）巩固练习：

师：同学们生活中到处都有我们今天学过的形状，以小组为单位找一找哪些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体，比比看哪个小组说的最多。

生汇报。

师：同学们真是生活的有心人，你们都有一双会发现的眼睛。

师：接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。

生猜

家庭作业：找一找生活中还有哪些物体分别是长方体、正方体、圆柱体和球体，想一想这些物体为什么要做成这些形状。

（三）小结：你今天有什么收获？