人教版七年级生物上册2.1.1 练习使用显微镜教案.docVIP

第一章细胞是生命活动的基本单位

1．说明显微镜的构造和作用。

2．能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

4．显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

5．规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。

6．学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察。

7．制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

8．熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

9．提高制作以及观察临时装片的技能。

10．说出细胞的生活需要物质和能量；

11．说出细胞膜具有控制物质进出的功能；

12．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；

13．阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

教学重点

1．制作临时装片，归纳植物细胞结构特点。

2．以胆大心细的心理素质，成功制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。

3．说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

4．制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。

5．细胞的生活需要物质和能量；

6．说出细胞膜具有控制物质进出的功能；

7．线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；

教学难点

9．细胞膜具有控制物质进出的功能；

10．线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。

第一节练习使用显微镜1课时

第二节植物细胞1课时

第三节动物细胞1课时

第四节细胞的生活1课时

第一节练习使用显微镜

1．说明显微镜的构造和作用。

2．能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点

显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

教学难点

规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。

教法：实验

课时：1课时

教具：显微镜玻片标本

一、导入

读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。提问：要想看到细胞我们要借助什么？引入本课。

二、讲新课

要想看清细胞我们必须要借助显微镜。要想快速地用显微镜观察到细胞，首先就要了解显微镜的构造。

(一)显微镜的构造

指导学生看普通光学显微镜的结构图，初步了解显微镜的构造，同时向学生介绍显微镜成像的基本原理。

(二)实验：练习使用显微镜

1．取镜和安放

右手握，左手托；略偏左，安目镜。迅速看书，动手取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。进一步认识显微镜的构造。并回答教师所指结构的名称。

2．对光

(1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看，右眼睁。(3)转动反光镜，看到明亮的视野。

3．观察

(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

(2)镜筒先下降，直到接近标本。

(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

4．小组讨论、归纳总结：

①物像是倒像

②放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

作业

1．使用显微镜分为哪几步？

2．如果几个同学围看一台显微镜，视野会变暗，这是为什么？

板书

一、显微镜的结构是怎样的？

二、怎样使用显微镜？有哪些注意事项？

强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，最好把在实验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清晰这些问题写在黑板上，让学生边做实验边思考。这样更易理解这些关系，做题的时候也可以想象做实验的过程，记忆更深刻。

精简讲授时间，为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现的机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性地学留有充分的空间。