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教师数字素养提升的教育理念转变
引言
传统的评价方式通常侧重于学术成绩和考试分数,但在数字化转型中,教育评价的方式变得更加多元化。教师不仅要关注学生的学术表现,还要评价学生在数字环境中的学习过程、协作能力和创新能力等。这要求教师具备更加全面的评价标准和方法,能够通过技术手段实现学生学习过程的动态跟踪与实时反馈。
教育数字化转型有助于打破地域、时间等限制,为更多学生提供平等的教育资源。教师在这一过程中要通过数字化平台进行精准的教学内容推送,灵活调整课程设置,以满足不同学生的学习需求。教师的数字素养不仅体现在技术操作上,更在于其对学生个性化学习路径
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