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中学研学综合实践活动中课程内容的设计案例
目录
TOC\o1-3\h\u4559中学研学综合实践活动中课程内容的设计案例 1
819(一)中学综合实践活动课程内容的要求 1
26081(二)D中学设计的课程内容 1
(一)中学综合实践活动课程内容的要求
课程内容是以课程目标为直接依据的,课程内容是课程目标的具体化,是课程的核心,体现课程目标的要求。
综合实践活动课程依据国家政策,当地教育部门和学校可根据自身实际合理开发,是学生的一门必修课程,但具体内容地方与学校又很强的自主权,依据自身情况制定中华人民共和国教育部.中小学综合实践活动课程指导纲要[S].教材2017:9.。内容上以“研究性学习”、“社区服务和社会实践”、“信息、劳动与技术教育”四个方面的融合,通过真实体验的活动,引导学生对自然、社会和自身的了解,提升实践能力,在不断的实践中,形成爱自然、爱社会、爱自己的人格,在个人学习素养方面,能主动的发现问题、探究问题并解决问题,提升自己的合作能力与语言能力。
中华人民共和国教育部.中小学综合实践活动课程指导纲要[S].教材2017:9.
(二)D中学设计的课程内容
1、“六生”课程体系主题介绍
基于教学目标,研发出“六生”为主题的课程体系。生态:自然生态,让孩子回归自然中,认识植物、动物、自然界,恢复孩子的天性,和生态呼应,让体内的种子回到原来的位置;生存:让孩子开始转变,开始学习野外生存、城市生存,从过去一直接收到开始有责任的、有能力部分供应自己,这个过程开始涉及我为什么活着的意义;生活:从探索人文历史、科技等领域中塑造孩子的正确的社会规则,形成良好的生活习惯;生涯:职业探索、职业体验,让孩子接触不同的职业并体验,确定自己的兴趣,整合自我、形成自我;民生:民生调研、社会公益,让孩子接触不同的人文民生,看到不同的社会形态,遇到挫折,知道生活的艰辛,学习服务社会;生命:哲学对话、自我探索,让孩子学习了解生命发展历程,学习如何祝福他人,成为别人的帮助者,同时看到自我的生命价值、存在价值。“六生”课程体系设计的初衷是将人的发展历程浓缩其中,通过“六生”研学旅行培养学生走出社会后适应社会生活的人。D学校校长曾说过:我们培养的是20年后依然能在社会上自如生活的你,而不是某一时的学霸。这个理念与“六生”课程不谋而合。
2、“六生”课程内容
基于“六生”六大主题,开发了设计了初中51个研学项目,高中35个研学项目,见表2.1.
“六生”课程
研学类型
研学对象
研学名称
研学内容
时长
研学地点
生态
生态调研
气象星宿
自然创作
环境保护
农事劳作
7-9年级
研学贵阳·地球上的大气
气象探索、气象主播、气象记者
1天
气象局
研学贵阳·二十四节气
节气认识、农耕体验
1天
户外
研学贵阳·神奇的水
水资源课程、环境保护
1天
A公司营地
研学贵阳·蓝色星球
保护海洋生物课题
1天
海洋馆
研学贵阳·大数据科技探索
大数据科普、STEM思维体验
1天
大数据中心
研学贵州·考古大发现
历史调研、考古体验
3天
遵义·海龙屯
研学贵州·黔行少年
户外体验
3-5天
省内
研学贵州·生态家园
生态保护
5天
省内
研学贵州·最后十九户
人文探索、生态系统探索
5天
贵州·榕江
研学贵州·环海少年
观鸟、毅行、公益、民主议事
5天
贵州·威宁
生存年
生存挑战
安全教育
户外运动
野外生存
野外急救
7-9年级
研学贵阳·认识身体
性教育课程-如何保护自己
1天
教室
研学贵阳·初级户外运动
自我管理、团队建设、户外运动
2天
A公司营地
研学贵阳·户外生存大挑战
野外徒步、野外露营、野外急救
2天
户外
研学贵阳·云山茶海
茶的起源、工艺、发展
2天
云山茶海
研学贵阳·一百块·穿贵阳
城市探索、财商、自我挑战
3天
贵阳市区
研学贵州·茂兰原始森林五日部落
野外生存、野外自救
5天
贵州·茂兰
研学贵州·百年汞都前世今生
口述史、地理科学、资源枯竭城市如何生存和发展
5天
贵州·铜仁
研学中国·博蒌论坛·对话未来
财商思维、创造财富、管理财富、团队协作
7天
海南·博鳌
生活年
大数据
人工智能
戏剧艺术
人文历史
科普探索
生活体验
7-9年级
研学贵阳·科技贵阳
科技认知探索
1天
科技馆
研学贵阳·我是传承人
传统手工艺制作
1天
风之原营地
研学贵阳·博物馆里的家乡
人文历史探索
1天
博物馆
研学贵阳·地下的长城
国防科学
1天
人防设施
研学贵阳·红色贵阳
了解革命历史
1天
息烽集中营
研学贵州·多彩民族风
侗族生活体验
3天
榕江三宝侗寨
研学贵州·考古大发现
历史探索、考古体验
3天
遵义海龙屯
研学贵州·中国·天眼
科技
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