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儿童简笔画教学活动方案与案例

引言

简笔画，以其简洁、形象、易学的特点，成为儿童美术启蒙教育中不可或缺的重要内容。它不仅仅是一种绘画技巧的传授，更是培养儿童观察力、想象力、创造力以及手眼协调能力的有效途径。一份科学、系统且富有趣味性的简笔画教学活动方案，能够为儿童打开艺术之门，让他们在轻松愉快的氛围中感受绘画的乐趣，体验创造的喜悦。本文将从教学活动方案的构成要素、教学原则以及具体案例等方面，探讨如何有效地开展儿童简笔画教学活动。

一、儿童简笔画教学活动方案的构成要素

一个完整的儿童简笔画教学活动方案，应包含以下核心要素，以确保教学目标的达成和教学过程的顺畅。

（一）明确的教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿。在制定目标时，需考虑儿童的年龄特点和认知发展水平，通常可分为认知目标、技能目标和情感态度目标。

*认知目标：帮助儿童认识和理解简笔画的基本线条（如直线、曲线、折线）、基本形状（如圆形、方形、三角形）及其组合；认识常见事物的基本形态特征。

*技能目标：引导儿童学习并掌握运用点、线、面进行简单造型的方法；初步学习运用简单的色彩进行搭配和涂色，做到均匀整洁。

*情感态度目标：激发儿童对绘画的兴趣和热爱；培养儿童的观察力、想象力和初步的创造能力；鼓励儿童大胆表现，体验成功的喜悦，树立自信心。

（二）适宜的教学对象与年龄段

简笔画教学应充分考虑儿童的年龄特点和身心发展规律。

*低龄段（3-4岁）：此阶段儿童处于涂鸦期向象征期过渡，手部小肌肉发展尚不完善。教学应以认识基本线条和简单形状为主，如直线、曲线、圆形、方形，通过模仿进行简单物体的勾勒，注重过程的愉悦感。

*中龄段（5-6岁）：儿童进入形象期，对事物的观察和模仿能力增强，手部控制能力提高。可教授较复杂的形状组合，引导他们观察事物的主要特征，并尝试表现出简单的情节。

*高龄段（7岁以上）：儿童的观察力、想象力和表现力进一步发展，对细节的关注度提高。可引导他们进行更具创意的组合绘画，加入简单的场景和故事元素，鼓励个性化表达。

（三）丰富的教学准备

*教师准备：

*教学PPT或挂图：包含教学内容的步骤图、范画、相关实物图片等。

*示范用具：白板或大画纸、彩色粉笔或马克笔、铅笔、橡皮等。

*奖励品：小贴纸、小印章等（慎用，应以精神鼓励为主）。

*相关的实物或模型：如教学画苹果，可准备真实的苹果供观察。

*幼儿准备：画纸、彩色铅笔、油画棒、水彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具（根据年龄段和具体活动要求准备）。

（四）生动的教学过程

教学过程是方案的核心，应设计得生动有趣，层层递进。

1.导入（引起兴趣）：通过故事、儿歌、猜谜语、提问、展示实物或情境表演等方式，激发儿童参与活动的兴趣，自然引出教学主题。例如，画小猫咪，可以先学小猫叫，或者讲一个小猫的故事。

2.观察与示范（感知与学习）：引导儿童仔细观察所画对象的形态特征（形状、大小、颜色、主要部分）。教师进行清晰、规范的示范，边示范边讲解，强调关键步骤和绘画技巧（如线条的运用、形状的组合）。示范速度不宜过快，要给儿童观察和理解的时间。鼓励儿童提问。

3.幼儿创作（实践与体验）：儿童自主进行绘画创作，教师巡回指导。指导要点包括：

*鼓励大胆下笔，不怕画错。

*帮助有困难的儿童，启发他们的思路，而非直接代画。

*提醒儿童注意画面整洁，正确使用绘画工具。

*尊重儿童的个体差异，允许不同水平的表现。

4.展示与评价（分享与提升）：将儿童的作品进行展示，营造互相欣赏的氛围。评价应以积极鼓励为主，多发现闪光点。可以引导儿童自评、互评，教师总结。评价内容不仅包括作品本身，也包括创作过程中的态度、想象力和创造力等。例如：“你画的小鱼颜色真鲜艳，它在做什么呀？”“你把小兔子的长耳朵画出来了，真像！”

5.结束（延伸与回味）：简要回顾本次活动内容，肯定儿童的进步。可以将作品布置在美工区，或引导儿童将作品带回家与家人分享，以延续学习兴趣。

（五）灵活的教学延伸

根据教学内容和儿童的兴趣点，可以设计相关的延伸活动，如：

*主题绘画：围绕一个主题进行系列创作。

*手工制作：结合简笔画进行剪贴、泥塑等。

*角色扮演：根据绘画内容进行简单的角色扮演游戏。

*故事创编：鼓励儿童根据自己的画作创编小故事。

（六）科学的教学评价

教学评价应贯穿于整个教学过程，目的是了解儿童的学习情况，改进教学方法。

*观察法：观察儿童在活动中的参与度、兴趣点、操作情况、想象力的发挥等。

*作品分析法：分析儿童作品中线条、形状的运用，色彩的搭配，以及所表现的主题和情感。

*谈话法：与儿童进行个别或集体谈话，了解他们对活动的感受、想法和困惑