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教育本质的当代诠释及实施路径探索

目录

一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1当代语境下研究教育本质的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1社会转型期教育使命的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2教育改革深化对理论指导的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外关于教育本质的主要观点述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1西方教育哲学流派对教育本质的不同阐释．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2中东地区传统教育思想的现代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3本文的研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1文献研究法与思辨分析法的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2理论探讨与实践考察的并重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、教育本质的多维解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1教育本质的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.1知识经济时代对人才培养提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.2创新能力与批判性思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2教育本质的个体价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1人的潜能开发与潜能实现教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2.2个体社会化与人格完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3教育本质的社会功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.1教育对社会公平与和谐的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.2教育对文化传承与创新的推动作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

三、教育本质当代诠释的实施困境与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1现行教育实践中教育本质的偏离现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1.1应试教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.2教育评价体系的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2社会发展带来的教育本质诠释的新挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2.1技术变革对教育模式与传统观念的冲击．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2.2全球化背景下的文化冲突与教育本质的多元选择．．．．．．．．．59

3.3教育改革深化过程中面临的主要矛盾与问题．．．．．．．．．．．．．．．61

3.3.1新课程改革与旧有教育观念的矛盾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.3.2教师专业发展与教育本质实践要求的差距．．．．．．．．．．．．．．．65

四、回归教育本质的实施路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.1更新教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

4.1.1从“知识中心”到“学习者中心”的转变．．．．．．．．．．．．．．．71

4.1.2尊重个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.2优化课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

4.2.1加强通识教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.2.2重视实践教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

4.3创新教学方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.3.1从灌输式教学到探究式学习的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

4.3.2信息技术与教学活动的深度融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

4.4完善教育评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

4.4.1注重过程性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．