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2025幼儿园小班师德师风心得体会

踏上幼师岗位以来，我始终把师德师风作为自己工作的基石。尤其是进入2025年，在幼儿园这片充满童真与希望的土地上，我对师德师风有了更为深刻的感悟和体会。

爱心——师德之灵魂

小班的孩子年龄小，刚离开家庭来到陌生的幼儿园，内心充满了不安和恐惧。他们就像刚破土的幼苗，需要我们用爱心去呵护。记得开学初，有个叫轩轩的小男孩，每天早上入园时都会大哭大闹，紧紧抱住妈妈的腿不肯松开。我蹲下身，轻轻抚摸着他的头，用温柔的声音安慰他：“轩轩乖，妈妈下午就来接你，老师会像妈妈一样陪你玩。”我带着他在幼儿园里参观，介绍好玩的玩具和可爱的小伙伴，渐渐地，他的哭声小了，眼神里也有了好奇。在接下来的日子里，我时刻关注着轩轩，吃饭时帮他把饭菜吹凉，午睡时给他轻轻掖好被子。慢慢地，轩轩不再抗拒上幼儿园，还会主动给我一个大大的拥抱。

还有一次，班里的琪琪不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。我立刻跑过去，心疼地把她抱起来，一边查看伤口，一边轻声安慰她：“不哭不哭，老师在这里。”我带她到保健室处理伤口，回来后一直陪着她，给她讲有趣的故事分散她的注意力。琪琪含着眼泪说：“老师，你就像我的妈妈一样好。”那一刻，我深刻地感受到，爱心是开启孩子心灵的钥匙，只有用真心去爱每一个孩子，才能赢得他们的信任和喜爱。

在日常教学中，我也注重用爱心去引导孩子。每个孩子都有自己的特点和个性，有的活泼开朗，有的内向腼腆。对于内向的孩子，我会给予更多的关注和鼓励。有个叫悦悦的小女孩，平时总是默默地坐在角落里，不敢主动和小朋友交流。我发现后，经常主动和她聊天，鼓励她参加集体活动。在一次手工课上，悦悦做了一朵小花，我当着全班小朋友的面表扬了她：“悦悦做的小花真漂亮，大家为她鼓鼓掌。”悦悦的脸上露出了羞涩的笑容，从那以后，她变得越来越自信，也愿意和小朋友们一起玩耍了。

爱心不仅仅是关心孩子的生活和学习，更是尊重他们的个性和想法。在课堂上，我鼓励孩子们大胆发言，即使他们的想法有些幼稚或不合理，我也不会批评指责，而是耐心地引导他们思考。有一次，在讨论“夏天怎么降温”的话题时，有个小朋友说：“可以把太阳摘下来。”其他小朋友都笑了起来，我却微笑着对他说：“你的想法很有创意，虽然现在我们还没办法把太阳摘下来，但是你能开动脑筋思考问题，这很棒。那我们想一想，还有哪些更实际的降温方法呢？”这样的引导既保护了孩子的想象力和创造力，又让他们学会了思考和解决问题。

耐心——师德之保障

小班的孩子年龄小，很多事情都需要老师反复地教、耐心地引导。他们的生活自理能力较弱，穿衣、吃饭、洗手等基本生活技能都需要逐步培养。在培养孩子生活自理能力的过程中，我始终保持着耐心。比如教孩子洗手，我会一边示范一边讲解正确的洗手方法：挽起袖子，手心手背搓一搓，手指缝也要洗干净，最后用毛巾擦干。有些孩子学得快，有些孩子学得慢，对于学得慢的孩子，我会一遍又一遍地教，直到他们学会为止。

在课堂教学中，孩子们的注意力很难集中，常常会出现各种状况。有一次，我正在给孩子们讲故事，突然有个小朋友大声尖叫起来，原来是一只小虫子爬到了他的桌子上。其他小朋友也被吸引了注意力，课堂秩序一下子乱了起来。我没有生气，而是先安抚了被虫子吓到的小朋友，然后把小虫子请出了教室。接着，我用一个有趣的小互动重新吸引了孩子们的注意力，让课堂继续顺利进行。

除了教学，在处理孩子之间的矛盾时，也需要极大的耐心。小班的孩子在一起玩耍时，难免会发生一些小摩擦。有一次，两个小朋友为了一个玩具争抢起来，都哭着说自己先拿到的。我走过去，把他们分开，让他们先冷静一下，然后耐心地听他们讲述事情的经过。了解情况后，我引导他们学会分享和谦让：“这个玩具大家都喜欢，我们可以一起玩，轮流玩，这样是不是更开心呢？”在我的耐心引导下，两个小朋友很快就和好了，还一起开心地玩起了玩具。

耐心还体现在与家长的沟通中。家长们都非常关心孩子在幼儿园的情况，有时候会因为一些小事而焦虑。有一次，一个家长因为孩子在幼儿园吃饭吃得少而担心不已，频繁地给我打电话询问情况。我每次都耐心地向她解释孩子的饮食情况，告诉她孩子在幼儿园的活动量较大，偶尔吃得少一些是正常的，还和她分享了一些在家中培养孩子良好饮食习惯的方法。经过多次沟通，家长的焦虑情绪逐渐缓解，也更加信任我了。

责任心——师德之核心

作为一名小班幼师，我深知自己肩负着重大的责任。孩子们的安全是我最关心的事情。每天入园时，我会认真检查孩子们的身体状况和携带物品，确保没有危险物品带入幼儿园。在户外活动时，我会时刻关注孩子们的动向，防止他们发生意外。有一次，在操场上玩滑梯时，我发现有个小朋友的鞋带松开了，可能会绊倒其他小朋友。我立刻走过去，帮他系好鞋带，并提醒他以后要注意。

在教学方面，我认真备课，精心设计教学活动，力求让每一个孩子都能在游戏中学