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一年级语文期末复习教案设计方案

一、指导思想

本学期期末考试临近，为帮助一年级学生系统梳理本学期所学语文知识，巩固基础，提升能力，特制定本复习教案。本方案以《义务教育语文课程标准》为指导，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，注重复习的趣味性、系统性和针对性。通过多样化的复习形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，查漏补缺，夯实基础，培养良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、复习目标

（一）知识与技能

1.拼音：准确认读声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节，掌握声调的标法，能借助拼音识字、正音。

2.汉字：熟练认读本学期要求会认的生字，掌握要求会写的生字的笔顺、间架结构，能正确、规范地书写，并理解简单字义，能运用学过的字组词、说句子。

3.词语：理解本学期所学词语的意思，能正确认读、运用，并积累一定数量的词语（包括ABB式、AABB式等特殊形式词语）。

4.句子：能认识句子，正确朗读句子，理解句子的意思；能运用学过的词语说完整、通顺的句子；初步学习使用句号、问号、感叹号。

5.阅读：喜欢阅读，能借助拼音读懂浅显的儿歌、小故事，能正确、流利地朗读课文，理解课文大意，积累文中优美词句。

6.口语表达：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

通过归类复习、游戏竞赛、合作探究、情境体验等多种形式，引导学生主动回顾、梳理知识，在轻松愉快的氛围中巩固所学，提升学习能力。

（三）情感态度与价值观

培养学生对语文学习的兴趣，激发学习热情，养成认真倾听、勤于思考、乐于表达、规范书写的良好习惯，树立学习自信心。

三、复习重点与难点

（一）复习重点

1.声母、韵母、整体认读音节的准确认读和规范书写。

2.要求会认、会写生字的认读、书写及简单运用。

3.常用词语的理解、积累与运用。

4.课文的正确、流利朗读及对重点句子的理解。

（二）复习难点

1.形近字、同音字、多音字的辨析与运用。

2.拼音中易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；b,d,p,q）、韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）的区分。

3.汉字笔顺规则的正确掌握和规范书写。

4.用学过的词语和句式说写完整、通顺的句子。

四、复习课时安排（建议）

根据实际教学情况和学生掌握程度，建议安排两周左右复习时间，约8-10课时（可根据实际情况灵活调整）。

*拼音复习：1-2课时

*汉字复习：2-3课时（含识字与写字）

*词语复习：1-2课时

*句子复习：1课时

*课文阅读与口语交际复习：1-2课时

*综合练习与查漏补缺：1-2课时

五、复习内容与具体策略

（一）拼音复习

1.梳理回顾：引导学生回顾声母、韵母（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节的排列顺序和发音方法。可利用声母表、韵母表进行系统复习。

2.情境归类：将声母、韵母按发音部位或形状特点进行归类，如平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音，形近字母（b-d,p-q,f-t等）对比。

3.对比辨析：针对学生易混淆的拼音，设计对比练习，如“z-zh”、“en-eng”、“in-ing”等，通过听辨、认读、抄写等方式强化记忆。

4.拼读练习：进行声母与韵母的组合拼读，包括两拼音节、三拼音节，以及带调音节的拼读。可结合生字、词语进行拼读，做到学以致用。

5.游戏巩固：开展“摘苹果”（认读拼音）、“开火车”（拼读词语）、“拼音迷宫”、“看口型猜字母”等游戏，提高复习趣味性。

（二）汉字复习

1.归类识字：

*按结构归类：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构等，引导学生观察字形特点。

*按部首归类：相同部首的字放在一起复习，如“氵”旁的字与水有关，“亻”旁的字与人有关，帮助学生理解字义，拓展识字量。

*按声旁归类：利用形声字规律复习，如“包”作声旁的“抱、泡、跑”。

*形近字、同音字辨析：通过组词、造句、找不同等方式区分，如“己、已、巳”，“在、再”，“有、友”。

2.书写指导：

*笔顺规则：复习基本笔顺规则（先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先中间后两边等），在田字格中示范书写易错字。

*间架结构：引导学生观察汉字在田字格中的占位，注意主笔突出，部件匀称。

*重点范写：针对本学期要求会写的生字中笔画较多、结构复杂或学生易错的字进行重点范写和指导，强调书写姿势和卷面整洁。

3.趣味识字：采用字谜、汉字故事、加一加、减一减、换一换等方法，激发识字兴趣，巩固识字效果。例如，“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮——府”。

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