地理教材地势地形教学设计.docxVIP

地理教材地势地形教学设计

引言

地势与地形是地理学的核心概念，是认识区域自然环境特征的基础，也是理解人类活动与地理环境相互关系的重要纽带。在中学地理教学中，地势地形部分既是重点，也是学生建立空间概念、培养综合思维能力的关键载体。本教学设计旨在依据课程标准要求，结合学生认知特点与地理学科核心素养培养目标，构建一个逻辑清晰、活动丰富、注重实效且易于操作的教学方案框架，以期帮助学生不仅掌握相关知识要点，更能提升运用地理工具和方法分析解决实际问题的能力。

一、设计理念与思路

本教学设计秉持“以学生发展为本”的教育理念，深度融合地理学科核心素养的培养要求。教学过程中，将突出以下几点思路：

1.强化地图载体作用：始终以地图作为教学的“第二语言”，引导学生通过阅读分层设色地形图、地形剖面图、地形类型分布图等多种地图，直观感知地势起伏和地形分布，培养读图用图能力。

2.注重探究式学习：设置层层递进的问题链和探究活动，鼓励学生主动观察、思考、讨论与合作，在过程中建构知识，而非被动接受。

3.联系生活实际：将抽象的地势地形知识与学生的生活经验、时事热点相结合，如不同地形区的民居特色、交通线路布局、自然灾害分布等，增强地理学习的现实意义和趣味性。

4.突出区域认知与综合思维：不仅让学生认识地势地形的“是什么”，更引导学生探究“为什么”以及“怎么样”（即地势地形对气候、河流、经济等的影响），培养其综合分析地理事物之间联系的能力。

5.渗透人地协调观：在分析地势地形对人类活动影响的同时，引导学生认识人类在利用自然、改造自然过程中应遵循自然规律，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观念。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能够运用分层设色地形图和地形剖面图，描述某区域（如中国）地势的主要特征（包括高低起伏状况、大致的倾斜方向、三级阶梯的分布等）。

2.能够说出该区域主要的地形类型，并在地图上指出主要地形区（如高原、平原、盆地、山地、丘陵）的分布位置。

3.能够举例说明地势特征对该区域气候、河流流向、水能资源分布等方面的影响。

4.初步学会运用简单的方法（如绘制地形剖面图）表现区域地势特征。

（二）过程与方法

1.通过阅读、分析各类地形图，提升从地图中获取地理信息的能力和空间想象能力。

2.通过参与小组讨论、合作探究等活动，培养观察比较、归纳概括、语言表达和合作交流的能力。

3.通过案例分析，学习运用地理原理探究地理事物之间相互联系的方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过认识区域壮丽的地形地貌，增强对自然环境的热爱和对祖国的自豪感。

2.树立辩证唯物主义观点，认识到地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的。

3.初步形成因地制宜利用自然资源、与自然和谐共处的可持续发展观念。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.区域地势的主要特征及其分布（如中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布）。

2.区域主要地形类型及主要地形区的名称和分布。

（二）教学难点

1.运用地形剖面图直观形象地表示地势特征。

2.理解并分析地势特征对气候、河流等自然地理要素以及人类活动的影响。

3.在地图上准确落实主要地形区的空间分布，建立清晰的空间概念。

四、教学方法与课时安排

（一）教学方法

讲授法、讨论法、探究法、地图法、多媒体辅助教学法、案例分析法、小组合作学习法。

（二）课时安排

建议2-3课时（可根据学生具体情况和教材版本灵活调整）。

*第1课时：重点讲解“地势特征”及其影响。

*第2课时：重点讲解“地形类型与主要地形区分布”及其影响。

*第3课时：巩固练习、综合应用与拓展（或合并到前两课时）。

五、教学准备

（一）教师准备

1.精心制作PPT课件，内容应包括各类地形图（分层设色地形图、地形剖面图、地形类型分布图）、典型地形区景观图片、相关视频资料（如地形地貌形成的动画、不同地形区的人文风情短片）、思考题、练习题等。

2.准备纸质地图（如区域地形图、地形剖面图空白图）供学生观察和绘制使用。

3.设计探究活动方案和小组讨论的引导问题。

4.收集与地势地形相关的生活案例、时事新闻等素材。

（二）学生准备

1.预习教材相关内容，初步了解地势、地形的基本概念。

2.准备好地理地图册、笔记本和绘图工具（铅笔、橡皮、直尺等）。

3.鼓励学生课前搜集一些与家乡或感兴趣地区地形相关的图片或小故事。

六、教学过程设计

（第一课时：地势特征及其影响）

(一)导入新课(约5分钟)

*方式一（情境导入）：展示我国不同区域（如青藏高原、长江中下游平原）的典型景观图片或短视频，引导学生观察“地面高低起伏有何不同？”从而引出“地势”的概念。

*方式二（问题导入）：提问“我国