捉泥鳅音乐教学课件.pptVIP

《捉泥鳅》音乐教学课件

第一章：歌曲背景与情境引入

捉泥鳅的故事泥鳅是一种生活在淡水中的小鱼，特别喜欢在稀泥、浅水区域活动。它们身体细长，表面光滑，游动敏捷，常在田边的泥浆中穿梭。在农村，雨后的田边常常会出现许多泥鳅，孩子们喜欢赤脚踩在稀泥中，用手捉这些滑溜溜的小鱼，这是农村孩子们的一种传统游戏和乐趣。泥鳅不仅是孩子们的玩伴，也是美味的食材，富含蛋白质和多种营养物质，在中国农村家庭餐桌上很常见。

泥鳅的家

歌曲创作背景民谣起源《捉泥鳅》源自中国传统民谣，描绘了乡村儿童在田边捕捉泥鳅的欢乐场景。这首歌曲通过简单的旋律和生动的歌词，完美地再现了农村孩子与大自然亲密接触的纯真乐趣。生活映照歌曲反映了中国农村孩子们与自然和谐相处的生活方式，展现了孩子们对自然环境的好奇心和探索精神。这种纯朴的乡村生活体验，是现代城市儿童所缺少的宝贵童年记忆。教育价值

教学目标概览1情感体验引导学生感受歌曲中欢快的情绪与活泼的节奏，体会农村生活的乐趣和自然环境的美好。2音乐学习通过多种感官参与，学习掌握歌曲的旋律与歌词，培养基本的音乐素养和表现能力。3肢体表达结合歌曲内容设计动作与游戏，发展肢体协调能力，增强音乐与动作的结合。社交发展

第二章：歌词与旋律解析深入分析《捉泥鳅》的歌词内容和旋律特点，帮助孩子们更好地理解和表现这首充满童趣的歌曲。

朗读歌词，感受画面田边的稀泥上，雨停了天晴了，泥鳅游出来左伸伸，右摇摇，摆尾巴好像在和我说话我拿着小竹筐，悄悄地，走过去哈哈，捉住了，一大筐好开心啊，好开心啊通过朗读歌词，引导学生想象并感受以下画面：雨后的田边，稀泥中活跃的泥鳅泥鳅灵活游动，左右摆动的身姿孩子们拿着小竹筐悄悄接近的情景成功捉到泥鳅后的喜悦心情教师可以引导学生用表情和简单动作表现歌词中描述的情景，让歌词内容更加生动形象。

歌词重点词汇讲解稀泥稀泥是含水较多的泥土，质地松软，通常出现在雨后的田边。稀泥是泥鳅最喜欢栖息的地方，孩子们常在这里寻找和捉捕泥鳅。泥鳅泥鳅是一种小型淡水鱼，身体细长，皮肤光滑有黏液，游动灵活。它们能在缺氧环境中生存，常栖息在稀泥中，是农村常见的食用鱼类。田边田边指农田的边缘地带，通常有浅水和稀泥，是各种小生物活动的场所。在中国农村，田边是孩子们玩耍和探索自然的重要场所。雨停雨停后，天气转晴，泥鳅会更活跃地出来活动。这个时间点正是捉泥鳅的最佳时机，也是歌曲中描述的场景开始。

旋律特点介绍《捉泥鳅》的旋律采用了中国民族五声音阶，以简单的音程关系为主，便于幼儿模唱和记忆。旋律特点：轻快活泼的节奏，体现了孩子们捉泥鳅时的欢快心情以四分音符和八分音符为主，节奏明朗有规律采用简单的重复句式结构，便于幼儿理解和模仿音域适中，最高音与最低音相差不超过八度，适合幼儿演唱旋律线条起伏有致，模仿泥鳅游动的轨迹，富有画面感

听歌曲，找节奏专注聆听闭上眼睛，集中注意力听完整歌曲，感受歌曲的情绪和节奏变化。注意听泥鳅游动和孩子捉泥鳅的描述部分。拍手打节奏跟随音乐节拍，用手拍出歌曲的基本节奏。可以使用拍-拍-拍拍-拍的方式，体验歌曲中的重音和节奏型。身体律动用身体不同部位表现节奏：可以拍手、跺脚、拍膝盖或摇头，感受全身参与音乐的乐趣。尝试用动作模仿泥鳅游动的节奏。通过多种方式感受节奏，不仅能帮助孩子们更好地理解和记忆歌曲，还能发展他们的节奏感和音乐表现力。可以先由教师示范，然后让孩子们跟随模仿，逐步掌握歌曲的节奏特点。

第三章：音乐表现技巧学习《捉泥鳅》的演唱技巧和表现方法，通过声音、动作和合作，丰富音乐表现力。

声音表现轻声细语在描述悄悄地，走过去时，用轻柔的声音表现，音量减弱，速度稍缓，展现捉泥鳅时小心翼翼的状态。响亮欢呼在唱到哈哈，捉住了，一大筐和好开心啊时，声音要充满活力和喜悦，音量增强，表现捉到泥鳅后的兴奋和成就感。拟声模仿尝试用声音模仿泥鳅游动的声音，如哗啦啦水声或噗通噗通跳跃声，丰富歌曲的声音表现，增加趣味性。

动作模仿通过肢体动作模仿泥鳅的游动和捉泥鳅的过程，增强歌曲的表现力和趣味性。模仿动作设计：田边的稀泥上——双手平举，掌心向下，轻轻摆动，表现田边的样子泥鳅游出来——双手合并，模仿鱼游动的姿态左伸伸，右摇摇——身体向左右摆动，模仿泥鳅游动摆尾巴——双手在身后摆动，模仿泥鳅尾巴我拿着小竹筐——双手做捧着筐的动作悄悄地，走过去——踮起脚尖，做轻声走路状捉住了——双手做抓捕动作好开心啊——跳跃或拍手表现喜悦

合唱与轮唱01分组合唱将全班分成2-3个小组，每组负责演唱歌曲的不同部分。例如第一组唱田边的稀泥上...，第二组唱我拿着小竹筐...，最后一起唱好开心啊。这种形式能够增强团队合作意识，同时让每个孩子都有充分参与的机会。02问答式演唱可以设计成教师提问，学生回答的形式。例如教师唱泥鳅在哪里？，学生回答田边的稀泥上；或者男生女生互动问答，增加演唱