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八年级下册课文机械效率的教案

篇1：八班级下册课文机械效率的教案

一、教学目标

（一）学问与技能

1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。

2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简洁的计算。

3．能设计试验，测定某种简洁机械的机械效率。

（二）过程与方法

1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。

2．通过试验与争论，熟悉提高机械效率的.主要方法。

（三）情感态度与价值观

知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增加将科学服务于人类的责任感。

二、教学重难点

本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使同学真正熟悉机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织同学经受测量的全过程，如让同学经受组装试验装置、测量数据、得出结论的过程，激发同学的学习爱好，同时增加他们的实践体验。

重点：机械效率的概念和有关计算。

难点：测量滑轮组的机械效率。

三、教学策略

以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让同学猜想并设计试验来验证自己的猜想。同学经过数据分析后发觉，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。进一步分析争论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。通过理解、运用机械效率解决实际问题，熟悉到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。在争论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延长到同学的学习和生活中。使同学明白只有提高学习效率才能顺当完成任务。

四、教学资源预备

多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。

篇2：八班级物理下册《机械效率》教案

人教版八班级物理下册《机械效率》教案

学问和技能目标

①理解有用功,额外功,总功,以及三者之间的区分与联系。

②把握机械效率的意义、计算、测量方法。

过程和方法目标

通过试验和分析,理解功和机械效率及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生活和生产。

情感态度与价值观目标

通过试验培育同学合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。

学习重难点

重点:理解有用功、额外功、总功、机械效率,能够进行简洁的计算分析

难点:影响机械效率的因素,区分功、功率、机械效率等简单混淆的概念

教具预备：滑轮、弹簧测力计、钩码、细线、钩码、刻度尺等

教学过程

一、预习导学

1、使用机械时，对完成工作任务有用的功叫做_________，用________表示，对人们无用而又不得不做的功叫做___________，用________表示。

2、______________________________________________________叫做总功。

3、人们用水桶从井中提水，对_____做的功是有用功，对______做的功是额外功。假如桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是_____功，对水做的功是_______功。

4、大小为20N竖直向上的拉力F通过一个动滑轮把重30N的物体向上提升了5m，在这个过程中，有用功为______J，额外功为______J，总功为______J。

6、_______________________________叫机械效率。其公式是_________________

7、任何机械都不行避开地要做额外功，有用功总是______总功，所以，机械效率总是______1

二、合作探究

㈠?有用功与额外功

[试验]??利用动滑轮是否省功（参照课本进行）

1．提出问题：使用动滑轮省功吗？

2．设计试验：利用弹簧测力计将钩码提升肯定高度，再借助一个动滑轮将同样的钩码提升相同的高度，计算拉力做的功

3.进行试验，并将结果填入表格

试验分析：Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？

使用机械时，对完成工作有用的功叫做有用功，用W有表示。

对于额外负担而又不得不做的功叫额外功，用W额表示。

有用功与额外功的和叫总功，用W总表示。即W总=W有+W额。

㈡?机械效率

有用功与总功的比值叫机械效率(η)。公式_________

机械效率总是_________缘由是__________________

例题：一台起重机将1800N的物体提高