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小学一年级数学：通过摆一摆想一想进行测评

目录

一、测评概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1测评目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2测评对象与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3测评方法简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、测评准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1材料清单．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2环境布置要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3教师指导要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

三、测评内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1基础概念理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2实际操作活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3思维能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

四、测评流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1前期准备阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.2实施操作阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3结果记录阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

五、测评标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.1评分维度划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.2等级评定规则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.3发展性评价建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

六、测评案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

6.1典型任务解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

6.2学生表现示例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

6.3问题与改进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

七、测评总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

7.1数据分析报告．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

7.2教学反思要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

7.3后续优化方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

一、测评概述

测评旨在通过具体的课堂活动，如摆一摆、想一想等交互式练习，提升小学一年级学生的数学学习兴趣与基本能力。在测评过程中，我们应注重语言的多样性和新鲜度，以丰富测评内容，使测评更加生动有趣。

针对一学年级的测评，我们拟采用以下状态与方法：

为了确保测评内容更具多样性与挑战性，我们将对测评项目进行科学分类。例如，按“数的概念”、“加减运算”、“内容形识别”、“空间观念”等主题组成不同的分支。

测评表格格式将详细列明每个分支包含的具体测评类型、目标技能及对应的正确答案与评分标准，以供教师使用。例如，下面的表格中展示了“数的概念”分支中涉及的问题类型、考察知识和评分细则。

测评主题

测评类型

目标技能

正确答案

评分标准

数的概念

摆一摆

数与实物的对应关系

例如：5只小熊对应数字5

实物摆放与数字对应准确

数的概念

想一想

识别奇数与偶数

如奇数：3,5,7

根据定义正确识分类别

数学运算

加减运算

掌握加减法的具体运算方法

例如加法：2+3＝5

运