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师德师风视域下“师徒结对”教师发展性评价体系构建及实践研究
目录
师德师风视域下“师徒结对”教师发展性评价体系构建及实践研究（1）
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1当下教育环境对教师师德师风的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2“师徒结对”在教师专业发展中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3研究目的与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1国内外关于师德师风的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2“师徒结对”教师发展模式的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.3现有评价体系的分析与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
三、研究框架与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.1研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.3数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
四、师德师风视域下“师徒结对”教师发展性评价体系构建．．．．．．31
4.1评价体系构建的原则与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.2评价指标体系的设置与权重分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.3评价流程与操作规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
五、“师徒结对”教师发展性评价体系的实践研究．．．．．．．．．．．．．．45
5.1实践过程的实施与推进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
5.2实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
5.3实践效果评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
六、评价体系优化与完善建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
6.1现有问题的分析与解决策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
6.2评价体系持续优化路径的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
6.3教师专业发展的支持策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
7.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
7.2研究的局限性与不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
7.3对未来研究的展望与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
师德师风视域下“师徒结对”教师发展性评价体系构建及实践研究（2）
文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
1.1师德师风的内涵及其重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
1.2“师徒结对”概念的解析与具体机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
1.3教师发展性评价体系的构建意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
1.4研究方法和预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
文献回顾与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
2.1师德师风相关文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
2.2教师成长理论与结对训练理论解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
2.3发展性评价体系理论基础探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
教师发展性评价体系构建理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
3.1层级式发展性评价模型构思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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