初中物理_第17章《欧姆定律》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《欧姆定律》复习课教学设计

执教人：

一、教材分析

（一）、内容说明：《欧姆定律》是人教版义务教育九年级物理

教材第十七章的内容。

（二）、内容分析：

1、《欧姆定律》编排在是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，

电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，

由简到繁的认知规律，又保持了知识的系统性。欧姆定律作为一个重

要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的

关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。

2、欧姆定律这一部分的特点：十分重视科学方法研究，重视

科学研究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得

出欧姆定律的过程。教学内容的编排是在探究实验的基础上对实验数

据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。

3、通过本章的复习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本

量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方

法，体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”

的方法，同时也为后面学习电功、电功率的知识打下基础。所以欧姆

定律是初中物理电学的重要内容。

二、教学目标

（一）、知识与技能

1、理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算。

2、能根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。

（二）、过程与方法

1、初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。

2、能根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

（三）、情感态度价值观

通过探究和复习，养成实事求是的科学态度和认真严谨的学

习习惯。

三、重点、难点

理解欧姆定律的内容以及表达式、变形式的意义是本节的

重点；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难

点。

四、教学过程

（一）“创设情境”——设置悬念

试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触

到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。让一位学生当场检查

教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。

引导学生分析、提问：通过人体的电流有多大？它与电路的电

压和电阻有什么关系？

通过演示，创设物理情景激发学生探究意向，引导学生提问问

题。

（二）“温故知新”——引入概念

多媒体展示探究电流与电压、电流与电阻关系的实验记录表格，结合

实验记录表格提出以下问题：1、实验时用到的物理方法是什

么？2、分析表格，你能得出什么结论？

学生回答并总结出欧姆定律。

（三）“水到渠成”——得出公式I=U/R

对欧姆定律的内容、公式、变形进行分析，并介绍欧姆的事

迹，对学生进行思想教育。

（四）“精讲例题”——学以致用

例题见课件。

（对于物理计算题，要逐步进行板书，可以引起学生思考，教育学生

学会规范解题。）

（五）“及时训练”——巩固新知

学生做练习册本章部分习题

（六）“顺理成章”——串并电阻

1、探究串并联电路中电阻的关系：

①学生分组实验，分别把两个电阻串联、并联接入小灯泡

的电路中国，观察灯泡的亮度，得出电阻的变化情况。

②学生分组实验后，讨论得出结论：两个电阻串联后电阻

变大了，因为灯泡变暗了；两个电阻并联后电阻变小了，因为灯泡的

变亮了。

2、出示问题：为什么串联后电阻变大？并联后电阻变小？

从前面学习过的影响电阻大小的因素能不能得到解释。

学生讨论后，带着小红帽上台演示：电阻串联，越串越长，所以越串

越大；电阻并联，越并越粗，所以越并越小。

3、问题：

①电阻串联后总电阻与原来的电阻有什么关系？

②5Ω的电阻与10Ω的电阻串联总电阻可以用多大的电阻

来代替？

③电阻并联后总电阻与原来的电阻有什么关系？

④两个10Ω的电阻并联总电阻可以用多大的电阻来代替？