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以生为本，因材施教：高中地理差异教学实施策略探究.docx

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    以生为本，因材施教：高中地理差异教学实施策略探究

    一、引言

    1.1研究背景与意义

    1.1.1研究背景

    随着教育理念的不断发展与变革，关注学生个体差异、促进学生全面而有个性的发展已成为现代教育的核心追求。在高中地理教学领域，传统的统一教学模式难以满足学生多样化的学习需求，学生在地理学习过程中表现出的个体差异日益凸显。

    从学生自身角度来看，由于生活环境、家庭背景、兴趣爱好、认知水平和学习风格等因素的不同，他们在地理学习的起点、速度、方式以及对知识的理解和掌握程度上都存在显著差异。例如，生活在城市的学生对城市地理现象较为熟悉，但对农村地区的农业生产等地理知识可能缺乏直观认识；而农村学生则相反，对

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