基于频数分析直方图包学习方案设计与应用研究.pdfVIP

6.3.2频数直方图

一、学习目标：1.了解频数与频数直方图的概念，并能初步绘制简单的频数直方

图；

2.经历数据处理的过程，作出合理的判断和预测，解决实际问题；

3.让学生进一步体会数据处理与表示的重要性，结合具体情境体会统计对决策的

应用价值.

二、学习重点、难点：

重点：绘制简单的频数直方图进行数据表示与处理，作出合理的判断和预测。

难点：根据数据处理的结果，获取有用信息，解决实际问题。

一、自主预习：

预习内容：（P169-171，并完成以下题目）

预习检测：1.书籍是人类进步的阶梯，在课外最爱读那一类书籍？

文学类（A）、漫画类（B）、科普类（C）、类（D）

下面是小亮的七（1）班50位同学的书籍，结果如下:

AABCDABAACBAACBCAABCAABAC

DAACDBACDAAACDACBAACCDAAC

根据上面结果，你能很快说出该班同学最读那一类书吗？你准备如何整理和表

示数据？

二、合作探究：

活动探究一：

阅读P168页信息表，然后回答：

（1）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表

中能看出大部分同学处于哪个等级？成绩的整体分布情况怎样？学生独

立自主成后在小组内进行交流。

活动探究二：

（2）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中

能看出大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？小组内试着用

图表和条形统计图合作完成，完成后组内交流.

你能借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的

学生数：

成绩段60~7070~8080~9090~100

人数

再将上表在下面绘制成条形统计图：

绘制完成后与对照，你有什么新的发现

三、当堂检测：

1.下面数据是截止2002年奖得主获奖时的:

2939353339283335313137

32

3836313932383734293438

32

3536332932353637393840

38

3739383433403636374031

38

请根据下面的不同分组方法,你觉得比较哪一种分组能更好地说明奖得

主获奖的分布,并列出频数分布表,画出频数分布直方图.

(1)组距是2,各组是28≤x30,30≤x