2025年江西省教育系统校级后备干部选拔考试题及答案.docxVIP

2025年江西省教育系统校级后备干部选拔考试题及答案

一、公共基础知识（每题5分，共25分）

1.依据《中华人民共和国义务教育法》第二十九条，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。请补充括号内的内容。

答案：体罚、变相体罚

2.教育心理学中，马斯洛需求层次理论将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、（）、尊重需求和自我实现需求。请补充括号内的内容。

答案：归属与爱的需求

3.学校管理中，“PDCA循环”是指计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、（）四个阶段的管理闭环。请补充括号内的内容。

答案：处理（Act）

4.《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》提出的评价维度包括学生发展、教师发展、学校管理、（）和社会满意度五个方面。请补充括号内的内容。

答案：课程教学

5.新时代中小学教师职业行为十项准则中，“坚持言行雅正”要求教师为人师表，（），举止文明，作风正派，自重自爱。请补充括号内的内容。

答案：以身作则

二、教育管理实务（每题15分，共30分）

1.某乡镇中心小学近期连续发生两起学生课间追逐打闹导致轻微受伤事件，家长向教育局反映学校安全管理不到位。假设你是该校后备干部，需牵头制定《校园安全隐患排查及应急处置预案》。请列出预案的核心内容（至少5项），并说明每项的具体措施。

答案：

（1）安全隐患排查机制：每周由安全副校长带队，组织班主任、后勤人员对教学楼走廊、楼梯扶手、活动器材等重点区域进行检查，建立《安全隐患台账》，明确责任人和整改时限（如楼梯防滑垫破损需24小时内更换）。

（2）学生安全教育课程：将安全教育纳入校本课程，每月开展1次主题班会（如“课间安全行为规范”），每学期组织2次应急演练（如防踩踏、防摔倒模拟演练），邀请交警、医生进校园开展专题讲座。

（3）课间巡查制度：安排教师、家长志愿者组成“安全督导队”，在课间10分钟分区域巡查（如教学楼每层1名教师，操场2名志愿者），佩戴明显标识，及时制止危险行为。

（4）家校协同机制：通过家长群推送《致家长的一封信》，明确学生在校外的安全责任；每学期召开1次“校园安全”家长会，展示隐患排查记录，听取家长建议（如增设课间休息缓冲区）。

（5）应急处置流程：发生伤害事件后，第一时间由校医进行初步处理，30分钟内通知家长；若需送医，由值班领导陪同；24小时内形成《事件调查报告》，3个工作日内向教育局提交书面报告，并在全校通报整改措施。

2.某城区初中拟开展“教师教学能力提升年”活动，校长要求你设计一份活动方案。请说明方案的目标、主要环节及预期成果（需具体可量化）。

答案：

目标：通过1年时间，实现80%以上教师掌握“大单元教学设计”“分层作业设计”等核心技能，校级优质课比例提升20%，学生课堂参与度从75%提高至85%。

主要环节：

（1）诊断阶段（第1-2月）：组织教师完成“教学能力自测问卷”（含教学设计、课堂实施、评价反馈3个维度），抽取20%教师开展“推门听课”，形成《教师能力短板分析报告》（如60%教师在“跨学科融合”环节薄弱）。

（2）培训阶段（第3-8月）：每月2次专题培训（如邀请省级学科带头人讲解“大单元设计步骤”），每学期组织3次“青蓝工程”师徒结对课（每对师徒完成1节共研课、2次互评），开展“数字化教学工具”实操工作坊（要求教师掌握希沃白板5的“课堂活动”“学科工具”功能）。

（3）实践阶段（第9-11月）：以学科组为单位开展“教学能力大比武”，设置“教学设计赛”（提交3个单元的完整设计）、“课堂展示赛”（录制15分钟片段）、“作业设计赛”（每科提交5份分层作业案例），评选校级“教学能手”（占比15%）。

（4）总结阶段（第12月）：汇编《优秀教学设计案例集》（至少50篇）、《分层作业设计指南》（分学科），组织“教学能力提升”成果展，邀请教育局专家评估，形成《年度提升报告》。

预期成果：教师完成“教学能力自测”达标率≥90%（达标线为80分）；校级优质课从32节增加至38节；学生课堂参与度调查显示，主动发言、小组合作的比例提升10个百分点；家长问卷中“对教师教学满意度”从82%提高至88%。

三、案例分析（25分）

案例：某小学六年级（3）班学生小林（12岁）近期出现上课注意力不集中、作业多次未完成的情况，班主任与家长沟通后得知，小林父母因工作调动长期在外地，由70岁的奶奶照顾，奶奶文化程度低，无法辅导学习。小林曾向奶奶表示“不想上学，觉得自己成绩差，同学都不喜欢我”。班主任尝试与小林谈心，但小林沉默回避。

问题：作为后备干部，