7年级上册1-6单元课外阅读训练 小说2篇.docxVIP

小说2篇

赔偿

余显斌

①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。

②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。

③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。

④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”

⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺（liǔ）长须迎风飘飞，倒提着青龙偃（yǎn）月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！

⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”

⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅（nièrú）着，不知道说什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。

?我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”

?我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深地了一躬。老人愣住了。我赶紧转身离开，背后传来老人的成声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”

?可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。

1．请联系上下文，解释下面词语的意思。

寒浸浸：??????????嗫嚅：

2．情节，是小说的三要素之一，请根据选文②至?内容，照样子，完成填空。

3．小说中往往有许多特别之处，读懂这些特别之处，就需要我们深入文章，前后关联。本文中“我”的神态反复出现“脸红”，请结合文章内容，完成填空。

第⑤自然段“我脸一红”联系上下文后，我知道是因（事）而感到（心情）；第⑥自然段“我一惊，气红了脸”是因（事）而感到（心情）：第?自然段“我红着脸，接过纸盒，没有说话”是因（事）而感到（心情）。

4．小说中的人物具有非常典型的特征、特点或品质，抓住人物的外貌、神态和言行等描写，就可以对人物形象有一个整体了解，请仔细读文中画横线的语句，谈谈你对这位老人的认识。

5．环境，是小说的要素之一，既对环境进行了描述，又烘托了小说的情节和人物，请抓住第②自然段的有关语句，谈谈你的理解和体会。

形容寒冷，在文中指泥塑上的“白雪”给人一种寒冷的感觉。形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子，在文中指“我”得知真相后不知道该说什么的样子。

①用假钞②告知真相③知真相④加倍赔偿⑤付真钞

自以为用假钞付钱被识破尴尬泥塑被摔碎气愤获得赔偿羞愧

示例：从“浑身上下透着一种儒雅的气韵”的外貌描写、“轻轻地点点头”“慢慢打开”等动作描写以及“先生”“请”等语言描写中，可以看出这是一位气韵儒雅、和蔼有礼的老人；从老人得知儿子卖次品后专门跑出来追上客人摔碎泥塑，如实告知真相并加倍赔偿的行为可知，这是一位诚实守信的老人。

．示例