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字形学认知理论视域下的文化教育创新

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1文化教育发展的时代诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2字形学认知理论的独特视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2研究现状与述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国内外文化教育研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.2字形学认知理论研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1研究框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2研究方法论选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.1理论层面的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.2实践层面的突破．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

二、字形学认知理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1字形学认知的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.1字形学的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.2认知理论的核心要义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2字形学认知的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1感知与理解的协同作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.2记忆与提取的机制分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3字形学认知的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.1视觉符号的表征形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3.2文化内涵的深层映射．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.4字形学认知对文化教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.4.1语言文字学习的促进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.4.2文化传承的加速．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

三、基于字形学认知的文化教育模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1文化教育目标的重新审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.1.1从知识传授到能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2从文化传承到文化创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2文化教育内容的优化调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2.1挖掘字形中的文化信息．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.2.2构建多元化的文化课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.3文化教育方法的创新探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.3.1语境化教学法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.3.2技术辅助教学法的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.4文化教育资源的设计开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.4.1字形学认知工具的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.4.2文化教育资源库的建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

四、字形学认知理论指导下