七年级科学教学设计：非生物部分专题分析与优化策略.pdfVIP

第一节生物与非生物

笔记：

1、放大镜的构造和使用功能

（1）构造：凸透镜——中间厚边缘薄

（2）使用功能：调节物—镜—眼之间距离，可获得放大的、正立的物体虚像

2、观察蜗牛：

（1）蜗牛的外形特征：

①体外有螺旋状的外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用；

触角：两对，前短后长，是感觉，具触觉、嗅觉、味觉、视觉

②头部眼：着生于触觉的顶部

口：主食主物的根、叶和叶芽

③腹部具腹足。扁平、肌肉发达，有腺体能分泌，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹

（2）蜗牛的生理特征：

①应激性：对外界的刺激会做出相应的反应

②蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉和视觉，但没有听觉

（3）蜗牛的生活习性：

有和冬眠的生活习性，耐饥饿能力强，栖息于阴暗潮湿环境中，夜间活动。对

农作物有危害作用是农业害虫。

3、生物和非生物的主要区别：

生物非生物

对刺激有反应（具有应激性）对刺激无反应（无应激性）

能生长不能生长

需要营养不需要营养

能生殖繁殖后代不能繁殖后代

能进行呼吸不能进行呼吸

需要排泄不需要排泄

具遗传变异特征无遗传变异特性

4、动物和植物

（1）动物和植物的营养方式不同

动物：自身不能制造养料，要通过摄取食物获得养料

植物：能利用阳光、水、二氧化碳制造养料

（2）区分植物和动物

区分理由植物动物

是否需吃东西不需要需要

能否快速不能能

能否制造养料能不能

是否对刺激有反射不明显明显

生长是否持续终生是不是

例题：

1、为了更仔细地观察，往往要借助工具。以下工具能使我们仔细地观察蜗牛的是（A）

A、放大镜B、显微镜C、望远镜D、反光镜

2、春蕾学校的科学小组为观察蜗牛的形态，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位同学

结伴，途中对捕捉地点有而单独行动，甲向背阴潮湿的边走去，乙向阳干燥的

A、植物的光合作用B人手被针刺后缩回

C、长得不象父母D、母鸡下蛋

16、植物的叶一般都是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的叶呈红色、橙黄或黄绿

色，但我们仍说它是植物，这是由于红枫（B）

A、不能动B、能利用阳光、二氧化碳和水制造养料

C、没作用D、能生长

17、中的鱼类，终年不见阳光，则它那种很可能（C）[:Z_xx_k.Com]

A、触觉