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2025年甘肃特岗教师考试题库(附答案)

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.2024年中央一号文件明确提出要“加快发展现代乡村服务业”，其中针对农村教育的重点部署是：

A.扩大城镇教师编制向乡村倾斜比例

B.推进县域内城乡学校共同体建设

C.提高乡村教师绩效工资基数

D.全面取消乡村小规模学校

答案：B

解析：2024年中央一号文件在“发展乡村现代服务业”部分强调，要推进县域内城乡学校共同体建设，促进优质教育资源下沉，缩小城乡教育差距。

2.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的基本权利不包括：

A.开展教育教学改革和实验

B.指导学生的学习和发展

C.对学校教育教学工作提出意见

D.参与所在社区的治安管理

答案：D

解析：《教师法》第七条规定教师享有六项权利，包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获得报酬权、民主管理权、进修培训权。参与社区治安管理不属于教师法定权利。

3.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量直角三角形的三边长度，自主发现“两直角边平方和等于斜边平方”的规律，这体现的教学原则是：

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：B

解析：启发性原则强调引导学生主动思考、探索知识。教师通过让学生自主测量、发现规律，激发了学生的探究意识，符合启发性原则的要求。

4.小明因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种不合理认知属于：

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.选择性注意

答案：B

解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，将一次失败泛化为“永远学不好”，属于对自身能力的不合理概括。

5.依据《义务教育法》，适龄儿童、少年免试入学的责任主体是：

A.父母或其他法定监护人

B.县级人民政府教育行政部门

C.就读学校

D.乡镇人民政府

答案：B

解析：《义务教育法》第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学；县级人民政府教育行政部门具体负责组织实施。

6.某教师在课堂上采用“小组合作学习”时，发现部分小组讨论流于形式，主要原因可能是：

A.小组人数过多（8-10人）

B.教师未明确讨论任务和规则

C.学生对讨论内容缺乏兴趣

D.教室空间布局为传统秧田式

答案：B

解析：小组合作学习的有效性依赖于明确的任务分工、规则指导和教师的适时引导。若任务不清晰、规则未说明，易导致讨论无序或形式化。

7.维果茨基的“最近发展区”理论对教学的启示是：

A.教学应走在发展的前面

B.教学需适应学生现有发展水平

C.教学要避免超出学生认知范围

D.教学应关注学生个体差异

答案：A

解析：维果茨基认为，学生的发展有两种水平：现有水平和可能达到的水平（最近发展区）。教学应着眼于最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动其积极性，发挥其潜能，从而推动其发展，即“教学应走在发展的前面”。

8.教师在批改作文时，对“用词准确但结构松散”的学生，批注“若能将事例按时间顺序排列，文章会更流畅”，这种评价属于：

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B

解析：形成性评价关注学习过程，旨在改进学生的学习行为。教师针对作文结构提出具体修改建议，属于在学习过程中提供反馈，促进学生改进。

9.下列属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“关爱学生”要求的是：

A.潜心钻研业务，勇于探索创新

B.关心爱护全体学生，尊重学生人格

C.遵循教育规律，实施素质教育

D.团结协作，尊重同事

答案：B

解析：“关爱学生”的具体要求包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

10.某学生在学习“负数”时，难以理解“-3比-1小”，这主要是因为：

A.前概念（自然数大小比较）的干扰

B.数学符号表征能力不足

C.逻辑推理能力发展滞后

D.教师讲解时未使用直观教具

答案：A

解析：学生已有自然数大小比较的经验（数值越大，数越大），但负数的大小比较需逆向思维（绝对值越大，数越小）。前概念的干扰导致理解困难。

11.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展的培训不包括：

A.学生欺凌