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2025年国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）

1.当一个人从明亮的环境进入黑暗的房间时，最初看不见物体，经过一段时间后逐渐能看清，这种现象属于（）

A.感觉对比B.感觉适应C.感觉后像D.联觉

答案：B

2.短时记忆的容量通常为（）

A.5±2个组块B.7±2个组块C.9±2个组块D.11±2个组块

答案：B

3.小明在解决数学题时，能从多个角度思考问题，提出不同的解法，这体现了思维的（）

A.流畅性B.变通性C.独特性D.逻辑性

答案：B

4.根据马斯洛的需要层次理论，在基本需要满足后，个体追求的最高层次需要是（）

A.安全需要B.归属与爱的需要C.自我实现需要D.尊重需要

答案：C

5.个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断称为（）

A.自我概念B.自我效能感C.自尊D.自我调控

答案：B

6.儿童在具体运算阶段的典型特征是（）

A.守恒概念的形成B.符号功能的出现C.抽象逻辑思维发展D.自我中心思维

答案：A

7.当个体看到他人遭受痛苦时产生的同情、难过等情绪体验属于（）

A.道德感B.理智感C.美感D.应激

答案：A

8.以下属于晶体智力的是（）

A.知觉速度B.语言理解能力C.机械记忆能力D.图形识别能力

答案：B

9.社会心理学中的“旁观者效应”指的是（）

A.他人在场提高个体活动效率B.群体决策比个体决策更冒险

C.目击事件的人越多，个体助人行为越少D.个体因群体压力改变自己的行为

答案：C

10.抑郁情绪的核心特征是（）

A.过度焦虑B.兴趣丧失C.强迫行为D.幻觉妄想

答案：B

二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.最近发展区：由维果茨基提出，指个体实际发展水平（独立解决问题的能力）与潜在发展水平（在成人指导或与更有能力同伴合作时解决问题的能力）之间的差距。这一概念强调教学应走在发展前面，为学生提供适当的挑战。

2.自我效能感：班杜拉提出的概念，指个体对自己能否成功完成某一行为的能力的主观判断或信念。它直接影响个体的行为选择、努力程度及面对困难时的坚持性。

3.社会刻板印象：指人们对某一社会群体形成的概括而固定的看法，如认为“女性更擅长语言表达”“老年人保守”等。这种印象往往忽略个体差异，可能导致偏见和歧视。

4.流体智力：卡特尔提出的智力类型，指在信息加工和问题解决过程中表现出来的能力，如知觉速度、推理能力、记忆广度等。它较少依赖文化知识，更多受遗传和生理因素影响，随年龄增长先上升后下降。

5.情绪调节：个体对情绪的内在过程和外部行为进行管理和调整的过程，目的是使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面达到适应情境要求的状态。包括增强或减弱情绪反应、调整情绪类型等。

三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1.简述艾宾浩斯遗忘曲线的主要规律及其对教学的启示。

答案：艾宾浩斯通过无意义音节实验发现，遗忘的进程是不均衡的（2分），表现为“先快后慢”（2分）：学习后短时间内遗忘速度很快，随后逐渐减慢，最终趋于稳定（2分）。对教学的启示：①及时复习，在遗忘尚未大规模发生前进行巩固；②合理分配复习时间，采用分散复习与集中复习结合；③多样化复习方式，避免机械重复；④将新知识与已有知识联系，增强记忆效果（2分）。

2.马斯洛需要层次理论的主要内容包括哪些？

答案：马斯洛将人的需要分为五个层次（从低到高）：①生理需要（如食物、水、睡眠）；②安全需要（如稳定的环境、人身安全）；③归属与爱的需要（如亲情、友情、爱情）；④尊重需要（包括自我尊重和他人尊重）；⑤自我实现需要（发挥潜能、实现个人理想）（4分）。后来补充了认知需要、审美需要和超越需要。理论强调：低层次需要满足后，高层次需要才会成为主导动机（2分）；需要层次具有动态性，不同个体的优势需要可能不同（2分）。

3.简述皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段（2-7岁）儿童的思维特征。

答案：前运算阶段儿童的思维具有以下特征：①自我中心性：难以从他人角度看待问题（如“三山实验”中认为他人看到的和自己一样）（2分）；②不可逆性：只能单向思考，不能反向推理（如知道3+2=5，但不知5-