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思维导图在薄弱高中课堂的应用探究

摘要：希沃白板是一款互动式课件制作的软件，其中有一款非常使用的功能---思维导图。思维导图作为一种辅助教学和帮助学生认知的工具，它参与到教学过程中来，使学生的学习，教师的教学以及师生之间的交流更能把握全局和细节、更能创造性的解决问题，学习更为高效。虽然希沃白板中思维导图种类不多，只有思维导图、鱼骨图和知识结构图三种，但是思维导图的用途非常实用，深受师生好评。思维导图适宜笔记、温习、小组合作、选择、展示，计划、创作等。教师巧妙地利用希沃白板的思维导图，突出教学重点，解决教学疑难，增强师生互动性，激发学生学习的兴趣，开创了语文教学崭新的局面。

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思维导图的具体价值主要体现在以下几个方面：

学生的学习

思维导图能帮助学生理清思路，在组织信息，加强记忆，提高学习效率等方面提供强有力的帮助。思维导图是将主体置于最中心，用线条和图画进行分支的绘制，将多个零散的知识点进行整理，从纷繁的信息中找到信息之间的内在联系。不仅把握了知识结构的全局，整理了知识框架，还通过不断的添加分支，把握了细节。

学生在预习课文时，可以采用思维导图的形式。在对学到的知识进行整理时，思维导图清晰的展现了新旧知识之间的关系，促进学生的有效学习。

学生在做课堂笔记时，也可以采用思维导图的方式。在课堂学习中，学生大量的时间用来听课和做笔记，这样不容易记忆，学习效率不高。用思维导图的方式记笔记不仅可以节约出时间参与到教学活动中，而且由于采用图和线的网状结构，更有利于记忆和复习，使课堂学习更加高效。

学生在复习时，也可以采用思维导图的方式。高中阶段的学习，尤其是薄弱高中高二的学习，不能靠死记硬背，更多的是对知识的理解、灵活掌握，所以对知识点的融会贯通非常重要。思维导图的使用可以使枯燥的、漫无目的的复习变得简单有趣，通过对同一主题思维导图的多次绘制，不仅可以增强记忆，更能激发创造性思维。

除了这些，学生在进行自主学习时，采用思维导图，可以使学习更有目的性，学习更加高效。学校很早就开设了语文自主阅读，学生一周有好几个课时在专用的阅览室里学习，面对满屋的书籍，进行恰当的挑选和阅读，对自主阅读的效果有很大的影响。学生或教师可以提前用思维导图勾画出阅读的计划、目的、参考书籍等，使阅读更加高效。在阅读后对所阅读的内容再次进行思维导图的绘制，使思维更为活跃、灵活，许多好的点子和创意可能就由此产生。思维导图作为人的思维的直观体现方式，参与了学生学习的各个方面，使学习高效，充满了创造力。

教师的教学和教研

思维导图不仅对学生的学习有很大的帮助，同时对教师的教学也很重要。教师在实际教学中，可以采用思维导图的形式。如何把握课程的进度、分清教学难重点、提高课堂效率、加强学生的自主学习、提高学生的学习效率等都是教学工作要考虑的因素。使用思维导图，这些问题迎刃而解。它易于展示教学内容，分析复杂之时的结构，使课堂效果提升。

教师在进行教研时，对教育教学工作有些心得，但不知如何下笔，不懂得如何总结，思维导图可以很好的发挥作用。它能帮助我们整理思维，总结教育教学的经验，分析科研对象的各个因素，使科研更全面和细致。

教师在处理其他事务时，也可以采用思维导图。教师常常在学校担任不同的角色，会参与到学校的各项活动和任务中。如何做好这些工作，思维导图的作用恰到好处，它可以帮助教师计划或组织活动，将全局和细节都加以规划，。如前不久学校要制作一个宣传片，有一篇文字稿，但不适宜拍摄，我绘制了一张思维导图，清晰的列出内容之间的关联以及层次关系，立体完整地体现了学校的风貌。思维导图的恰当使用，可以产生很多有创意的想法，更好的制定计划、组织好活动。

师生的交流

思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，因此，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性。这种特性使教师和学生可以用思维导图进行交流展示时激发不同见解的交流和讨论。例如。在信息安全课中，教师不需要按部就班的教学，可以在这个主题下，将学生分成若干小组，使他们分担不同的子课题中的任务，每个小组用思维导图的方式呈现各自的成果，其他小组可以质疑并进行补充。这样互动式的教学，学生是主体，教师是引导，充分发挥了学生学习的主观能动性和创造力，促进了师生间的交流和沟通。

此外思维导图文本的设置并不复杂，包括增加、减少、字体和布局；它的排版分为层级、旋转和对齐。思维导图与课堂活动紧密结合，可以直接显示，也可以借助遮罩、蒙层和添加备注，易于操作。

总之，希沃白板在课堂教学中的普及使用，增强了教学中的互动性。它从根本上改变了教师满堂灌讲课、学生被动听课的模式，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。思维导图这一辅助教学工具，不仅可以用来传递教学内容，还能调节课堂气氛，创设情境，激发学生的兴趣。希望通过本课题