教学案例磁场对电流的作用力.pdfVIP

普通高中课程标准实验教材选修3-1

物理

第三章第4节

磁场对通电导线的作用力

（教案）

授课人：林州四中原攀峰

20121010

年月日

磁场对通电导线的作用力（教案）

【教学简析】

普通高中课程标准实验教科书物理选修3—1第三章第四节《磁场对通电导线的作用力》一节既

是对前几节磁场理论知识的一个综合应用，在生活中更应用广泛，是本章的教学重点。通过实验使学

生充分认识安培力的大小和方向特点，为下一节《磁场对运动电荷的作用力》和《带电粒子在匀强磁

场中的运动》作了重要的知识铺垫，为学生突破本章的知识难点打下了良好的基础。高二的学生已具

有一定的观察能力和逻辑推理能力，对现象──猜想──理论推导──实验验证等科学研究方法有一

定的基础，本节课通过实验创设各种问题情景、引导，激发学生学习的兴趣，促进学生思维，学生通

过讨论，体验科学探究的方法和过程，对物理知识能有进一步的理解，从而把传授知识与能力的培养

有机的结合在一起，让学生掌握分析研究物理的基本方法与技能，为日后的学习及进行其它问题探究

奠定了坚实基础。

【课标要求】

（一）知识与技能

1．知道安培力的概念，理解安培力的影响因素，会计算安培力的大小。

2．知道安培力的方向与磁场方向和电流方向的关系，会运用左手定则

判定安培力的方向。

3．了解安培力的应用——磁电式电表的结构和工作原理。

（二）过程与方法

1．让学生通过观察演示实验和学生分组实验引导学生进行分析实验现

象，总结概括物理规律和物理本质，培养学生的观察、分析、概括能力；

2．让学生通过观察分析实验去体会在实验中的“控制变量法”和“等

效替代法”等物理思想和方法。

3．培养学生实验探究能力，通过实验观察、分析和概括，体会实验过

程中的物理思维方法，去体会“质疑—猜测—探索—归纳”的物理探究过程。

（三）情感、态度与价值观

1、利用生活实例和具体实验激发学生探索未知世界的学习兴趣；

2、培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。

3．通过物理学习，培养学生的爱国主义情感。

【教学重点】运用左手定则判定安培力方向

【教学难点】安培力大小的影响因素，会计算电流方向与磁场方向不垂直时

的安培力计算方法。

【教学方法】讲授法、实验法、讨论法。

-2-

【教学用具】教师演示实验器材：电源、电流表、变阻器、电子天平、自制

线圈、自制支架、安培力演示仪、平行通电直导线受力演示仪、

开关、导线等。

学生分组实验器材：蹄形磁铁、自制线圈、干电池

【教学过程】

（一）引入新课：

学生观看《美国2012电磁炮试验》新闻，通过小问题激发学生学习

兴趣。[设计思想：由高科技新问题引发学生求知欲，使学生带着问题去学习和探索]

（二）复习准备

引领学生复习奥斯特实验、磁感应强度、磁场等知识，巩固旧知识，并

为本节的学习做好准备。

（三）进行新课

1、安培力的概念

（1）推理猜测

引导学生由“磁体间的相互作用通过磁场发生”和“电流周围存在着

磁场”而大胆推理猜测“磁体也应当对电流有力的作用”[培养学生由已知知识

大胆推理猜测质疑的创新能力]

问题：这个力是否存在？实践是检验真理的唯一标准，通过实验来验

证。

（2）[演示实验一]：演示通电

导线在磁场中的受力。实验装置如

右图所示

引导学生得出：磁场对通电导

线有力的作用，从而验证了我们的大胆的合理推理和猜想。

（板书：一、概念：通电导线在磁场中受到的力叫安培力）

2、安培力的方向

(1)实验引入：引导学生分析：安培力也是力，力是矢量