第十五章 实践探究雷电的奥秘 教案（表格式） 物理沪科版九年级全一册.pdfVIP

实践探究雷电的奥秘

教学目标

物理观念:知道雷电是静电现象,知道摩擦起电实;了解尖端放电及其危害;能用相关知识解

释生产、生活中的有关现象。

科学思维:能通过概括归纳搜集资料和分析众多现象,了解雷电现象本;能对人和建筑物避

免雷击提出自己的观点,并对具体防范措施提出建议。

科学探究:通过感受人造雷电等探究活动,体验雷电及感悟雷电产生条件,并有针对性地提出

防范雷电的措施。

科学态度与责任:具有探索自然的好奇心和求知欲,有把科学知识应用到生产和生活实际的习

惯;有安全防范意识,有进行科学普及的主动性和责任感。

教学重难点

教学重点:了解雷电危害及防护措施。

教学难点:对预防雷电提出建议并进行科普推介活动。

教学准备

教师准备:课件、燃气灶炉头、特斯拉线圈音乐盒等。

学生准备:自动打火机(老师现场提供,用完收回)、节能灯泡等。

教学过程

教学环节设计意图

一、项目提出

老师播放“电闪雷鸣”的短视频。

通过播放视频,

老师:电闪雷鸣是自然界的一个现象,该过程伴随着巨大的能量释放。在过去人们

激发学生实践

不能解释是什么原因,只好认为是神的力量,在我国有雷公电母,在西方也有专门掌

活动兴趣,创设

管雷电的神。那雷电到底是什么现象?有哪些危害?如何防止呢?

实践氛围

今天就让我们走进实践,探究雷电的奥秘。

二、知识储备

(1)我们知道,构成原子的原子核带正电荷,周围高速运转的电子带负电

荷。在通常情况下,原子核内的正电荷跟核外电子所带负电荷的总量相等,整明确本实践活

个原子呈中性,即不显电性。动的所需知识

(2)物体在摩擦或碰撞过程中吸引电子本领强的原子会得到电子而显示带负储备,为活动顺

电,吸引电子本领弱的原子会失去电子而带正电。所以摩擦起电实际上是利开展做好准

电子在物体之间的转移。备

(3)自然界存在着两种电荷,正电荷和负电荷。电荷间相互作用的规律是:同种

电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

(4)电荷的多少叫电荷量,用符号Q表示。在国际单位制中,电荷量的单位是库

仑,简称库,符号是C。

(5)安全防雷电常识。

三、项目实施

任务一:查阅并整理资料。了解雷电产生的原因,调查我国历史上关于雷电的记载展示学生搜集

和预防雷击的措施。信息和表述材

给学生一定时间,到图书室或上网查阅资料,了解任务中的问题。让学生汇报,可以料能力。老师

以演讲的口头形式,也可以以书面材料方式,或视频剪辑。对学生的汇报

1.雷电产生的原因要有一定的评

(1)文字材料:雷电产生主要是因为云层内部各种粒子相互摩擦。价,以鼓励