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情境赋能：高中物理概念教学的创新之道.docx

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    情境赋能：高中物理概念教学的创新之道

    一、引言

    1.1研究背景与动因

    高中物理作为一门基础学科，在培养学生科学素养、逻辑思维和探究能力方面发挥着关键作用。物理概念作为物理学的基石，是学生理解物理现象、掌握物理规律以及解决物理问题的重要前提。然而，当前高中物理概念教学的现状却不容乐观。

    在传统的高中物理概念教学中，部分教师往往过于侧重知识的传授，采用“灌输式”的教学方法，直接向学生呈现物理概念的定义、公式和结论，而忽视了概念形成的过程。这种教学方式使得学生对物理概念的理解停留在表面，难以深入把握其本质内涵。例如，在讲解“加速度”这一概念时，教师若未引导学生充分理解加速度产生的原因、与速

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