小学英语教学经验交流发言稿（3150字）.docVIP

小学英语教学经验交流发言稿（3150字）

今天有机会在这里和在座的各位一起交流和学习，我感到十分荣幸，谢谢领导给我这样一个机会，也衷心感谢兄弟学校的老师在百忙中抽时间到来！回顾这么多年的英语教学，经验是谈不上的。我只是把自己在英语教学中的一些想法和做法向大家做一个汇报，请大家给予指导和帮助。

各位老师，新课程改革对小学英语教学提出了更高的要求。那么我们如何适应新形势，提高英语教学质量呢？我平时着重是从下面几个方面来抓英语教学工作的。

一、紧抓课堂，追求高效教学。

教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学呆板、节奏慢，学生就会出现注意力不集的情况。针对这种情况，我主要做好三个方面的工作。

1、激发学习兴趣。

大家都知道兴趣是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。现在的教材越来越有趣味性，如插图都是卡通画，语言生活化，因此教学中也要尽量趣味化，使课堂气氛活跃生动。在课堂上，我总是用自己丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生。我在训练时经常使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识进行了巩固。当然光靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。

2、创造和谐气氛。

学生只有对自己、对英语有积极的心情，才能保持英语学习的动力并取得好成绩；相反，就会影响英语学习的效果。因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言交际的机会。

3、组织互动交流。

英语教学的过程是学生感受语言、感受文化、体验生活和体验情感的过程。因此，每一节课，我尽量设计一些操作性较强又符合学生生活实际的活动，充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，创设大量情景并提供广泛的语言材料，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生大胆地使用英语，对学生进行听说读写的训练，让学生在活动中参与、感知、体验、实践，使不同层面的学生都有所发展和提高。同时在学生的活动中，我也积极地参与，对他们在活动过程中的失误和错误采取宽容的态度，在适当的时候给予学生必要的指导和鼓励。

另外，引入竞争机制，使学生之间形成一个比学赶帮超的氛围。对话分组轮读、轮背，然后评价，这种方法最能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。操练中学生精力集中，声音响亮。尤其是按组加分时，学生们更是情绪高涨。

二、加强指导，掌握学习策略。

小学的英语教育，是英语学习的基础阶段，有好的学习方法和良好的学习习惯，对学生来讲是至关重要的。在教学过程中，我能加强对学生学习策略的指导。

1、指导学生掌握有效的学习方法。

教师为学生提供必要的学习指导，这是十分关键的。例如，我发现学生在记忆英语单词时是一个字母一个字母地去记的，这样不但费时，而且容易使人遗忘。针对这种情况，我利用课余时间与学生一同进行探讨研究，使学生明白按字母的发音规律去记忆英语单词不但效率高，而且不容易遗忘。经过实践，我发现这样做学生学习的效果非常好。我还常常会遇到这样一种情况，那就是学生说得响呱呱，一写却是写不出。因此在教学中我比较注重学生的写。俗话说“好记性不如个烂笔头”，我经常在同学们听录音和读课文的基础上，指导同学们编一小段对话或者写英语日记，训练同学们的语言表达和书面表达能力。对于有能力的同学，每周写一至两篇英语日记或编写一小段对话，不用写得太多，并不是什么问题。如此等等，让学生掌握有效的学习方法。

2、培养学生的良好学习习惯。

英语学习不仅是一个不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。因此，学生掌握了有效的学习方法，并坚持下去。长此以往，学生的良好学习习惯自然形成，英语学习定能大有长进。这里我就不累赘了。

三、重视辅导，落实分层教学。

由于课本难度的加大和学生基础的参差不齐，到了六年级，学生成绩出现了比较明显的两极分化。怎么办？那就必须重视加强提优补差工作。而让“学困生”学好英语真是让人头痛的事。如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。为此，我认真落实学校“小学英语分层教学实验研究”课题方案，尝试对不同层面的学生施以不同的教学，使每个学生在原有的基础上都有提高，使每个学生都得到发展。这里我简单介绍落实分层教学的做法。在根据学生的学习成绩以及学生对英语学习的信心、毅力、兴趣、智力水平及内在潜力，划分好学生层次的基础上，我着重做好教学目标分层