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教育实践反思与改进机制
教育实践反思与改进机制
一、教育实践反思的理论基础与价值取向
教育实践反思是教师专业发展的重要途径，其理论基础源于批判教育学与行动研究理论。批判教育学强调教育者通过持续反思，揭示教学行为背后的权力关系与意识形态，从而打破固有思维模式，实现教育公平。行动研究理论则主张教师以研究者身份介入实践，通过“计划—行动—观察—反思”的循环过程，将经验转化为系统性知识。这两种理论共同构成了教育实践反思的双重维度：既关注宏观教育正义，又聚焦微观教学改进。
从价值取向看，教育实践反思具有三重核心价值。首先是个体发展价值，通过反思帮助教师识别自身认知盲区，例如某中学教师通过分析课堂
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