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关于婴幼儿心理特点的试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.3个月大的婴儿在听到母亲声音时会停止哭闹并转向声源，这主要体现了婴儿哪种感知能力的发展？

A.跨通道感知能力

B.听觉方位定向能力

C.视觉追踪能力

D.触觉分辨能力

答案：B

解析：婴儿出生时已具备基本听觉能力，2-3个月时能较准确地判断声音来源方向，表现为转头寻找声源。题干中“转向声源”直接指向听觉方位定向能力的发展。跨通道感知（如视听协调）需更复杂的神经整合，多在4-6个月后明显；视觉追踪主要涉及视觉系统，与声音无关；触觉分辨侧重皮肤觉，与题干无关。

2.6个月大的婴儿在母亲离开房间时出现短暂哭泣，但母亲返回后能较快通过拥抱安抚，这种依恋类型最可能属于？

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

答案：A

解析：根据安斯沃斯“陌生情境实验”，安全型婴儿在母亲离开时表现出分离焦虑（如哭泣），但母亲返回后能主动寻求接触并快速平静。回避型婴儿对母亲离开无明显反应，返回时也回避接触；矛盾型婴儿在母亲离开时极度痛苦，返回后既寻求接触又抗拒（如推打）；混乱型表现为矛盾行为（如僵立、呆滞）。题干描述符合安全型特征。

3.18个月大的幼儿在玩玩具车时，边推边说“车车跑”，这种语言现象被称为？

A.电报语

B.单词句

C.完整句

D.过度规则化

答案：A

解析：1.5-2岁幼儿语言发展进入“电报语”阶段，特点是使用简短的、主要词汇组成的句子（如名词+动词），省略助词、介词等虚词。单词句（1-1.5岁）是用单个词表达完整意思（如“抱抱”代表“我要抱”）；完整句（2岁后）开始出现简单主谓宾结构（如“妈妈吃饭”）；过度规则化（3-4岁）指错误套用语法规则（如“goed”代替“went”）。

4.4岁幼儿在绘画时，会把自己看不到的桌子底下的玩具也画出来，这反映了其思维的哪种特点？

A.自我中心性

B.泛灵论

C.不可逆性

D.直觉性

答案：A

解析：皮亚杰指出前运算阶段（2-7岁）幼儿思维具有自我中心性，即从自己的视角出发理解世界，认为他人所见与自己相同。题干中幼儿将“自己知道存在但看不到的玩具”画出，是因为无法区分“自己知道的”和“实际可见的”，属于自我中心性的表现。泛灵论指认为无生命物体有生命（如“石头会疼”）；不可逆性指无法逆向思考（如知道3+2=5但不知5-2=3）；直觉性指依赖感知而非逻辑（如认为“杯子高=水多”）。

5.8个月大的婴儿看到妈妈把玩具藏在毯子下，会主动掀开毯子寻找，这表明其已形成？

A.客体永存性

B.延迟模仿能力

C.符号表征能力

D.因果推理能力

答案：A

解析：皮亚杰感知运动阶段（0-2岁）的第4个子阶段（8-12个月），婴儿获得“客体永存性”，即知道物体在视线消失后依然存在，并会主动寻找。延迟模仿（18个月后）指观察他人行为后间隔一段时间模仿；符号表征（18个月后）指用语言、动作代表不在场的物体；因果推理（12-18个月）指理解简单因果关系（如“推玩具车会动”）。

6.2岁幼儿在玩积木时，若成人拿走一块积木，幼儿会大哭并喊“我的！”，这主要反映了？

A.自我意识的萌芽

B.情绪调节能力不足

C.占有欲的发展

D.攻击性行为的出现

答案：A

解析：2-3岁是幼儿自我意识快速发展的关键期，“自我”与“他人”的界限逐渐清晰，表现为对“所属物”的强烈维护（如“我的玩具”）。这是“自我概念”形成的标志，而非单纯占有欲（占有欲是表象，本质是自我意识）。情绪调节不足可能表现为哭闹，但题干核心是“我的”的宣称；攻击性行为需有伤害他人意图（如推打），题干无此表现。

7.3岁幼儿在听故事时，若故事角色受伤，会露出难过的表情并说“他疼”，这体现了？

A.共情能力的发展

B.情绪理解能力

C.道德判断能力

D.社会参照能力

答案：A

解析：共情（同理心）指个体能理解他人情绪并产生相似情绪反应。3岁左右幼儿开始出现初级共情，表现为对他人痛苦的情绪共鸣（如难过）和简单安慰行为（如说“他疼”）。情绪理解能力侧重识别他人情绪（如“他哭是因为难过”）；道德判断（4岁后）涉及对行为对错的评价（如“打人不好”）；社会参照（1岁左右）指通过他人表情判断情境安全性（如看到妈妈笑，敢摸新玩具）。

8.5岁幼儿在玩“过家家”时，能扮演“妈妈”给“宝宝”喂饭，并使用玩具碗勺代替真实餐具，这主要依赖哪种能力？

A.符号表征能力

B.假装游戏能力

C.角色采择能力

D.问题解决能