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职业本科氢能技术应用专业实训室建设方案探索

摘要：随着全球能源转型和对可再生能源需求的不断增长，氢能作为一种清洁能源在能源结构中的地位愈发重要。氢能技术应用专业人才的培养成为职业教育领域的一个新重点，因此需要建设高质量的氢能源实训室来满足人才培养。文章从氢能技术应用专业的课程设置和实训体系出发，研究了氢能实训室建设的方法和路径，并以氢燃料电池生产与维护实训室为研究对象从场地设置和设备配置方面阐述了实训室建设的关键问题，并对相关课程体系和实训要求进行了说明。本研究希望对职业院校氢能技术相关专业建设和改进提供参考意义，并对促进我国氢能产业发展及实现能源结构优化提供了人才支持。

关键词：氢能技术应用实训室建设职业本科教育双碳目标可再生能源

2020年9月22日，习近平总书记在第75届联合国大会上宣布，中国将采取更加有力的政策和措施，力争于2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。这体现了中国政府对于降低碳排放的高度重视和决心[1]。

目前我国能源以含碳能源为主，如果要实现“双碳”目标，就需要发展可再生能源，逐渐减少对高碳能源的依赖。但可再生能源存在季节性、波动性和随机性的特点，因此要发展可再生能源，就必须大力发展储能产业，配合可再生能源，逐渐使其成长为主力能源[2]。氢能可以实现从交通到多领域的广泛应用，它既可以发电，也是储能的一种重要形式，还可以通过燃料电池为汽车等提供能源。因此，氢能既是实现可再生能源大规模利用中关键的二次能源，也是实现“双碳”目标的努力方向之一。在此背景下，氢能技术应用专业人才的培养成为高等教育和职业教育领域的重点任务。

实训室作为职业教育中理论与实践相结合的重要平台，对于学生掌握氢能技术、提升实际操作能力具有不可替代的作用[3]。然而，由于氢能技术的特殊性和复杂性，传统的实训室设施和教学方法已难以满足当前的教学需求[4]。因此，构建一个符合氢能技术特点、能够模拟真实工业环境的实训室，对于提升教学质量和学生技能具有重要意义。

本研究旨在探讨职业本科氢能技术应用专业实训室的建设策略。通过分析当前氢能技术的教学现状和行业需求，结合国内外先进的实训室建设经验，本文将提出一套科学、合理且具有前瞻性的实训室建设方案。该方案将涵盖实训室的设计理念、功能布局、设备配置、安全管理等方面，旨在为氢能技术应用专业的学生提供一个集教学、实践、创新于一体的综合实训平台，以促进学生技能的全面提升，满足社会对高素质氢能技术人才的需求。

1氢能技术应用专业培养目标分析

1.1专业定位与特色

氢能应用技术专业是适应燃料电池汽车产业发展需要，为燃料电池汽车关键部件研发制造与服务、燃料电池汽车整车制造与服务、加氢站等企业的制造、检验检测、维护等岗位培养能够解决实际问题，具有工程应用能力的专业技术人才。本专业以能源动力与材料大类为基础，是知识传授、素质教育和能力培养为一体的高等职业教育，培养从事燃料电池汽车、氢燃料电池主要部件及整机的装配制造、维修维护、检验检测和加氢设备检测调试等工作的高素质技术技能型人才。

1.2培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握氢能技术应用专业知识与技术技能，面向氢气加注、氢燃料电池生产与应用、燃料电池汽车制造与服务等技术领域，能够从事氢气储存与加注、燃料电池汽车零部件制造检测维护及整车检测维护服务等工作的高素质技术技能人才。

1.3职业面向

本专业的培养目标是为氢燃料电池生产企业、燃料电池汽车生产企业、加氢站等企业培养高素质的技术型人才。毕业生将具备氢燃料电池制造检测与维护、燃料电池汽车制造检测与维护、加氢站建设和管理等方面的专业技能，能够满足以下职业岗位的需求。

1.3.1初始岗位包括

氢燃料电池装配与维护技术员：负责氢燃料电池的组装、调试和维护工作，确保电池系统的稳定运行；氢能汽车动力系统装配与维护技术员：专注于氢能汽车动力系统的组装、测试和维护，保障车辆性能；加氢站运行与维护加氢员：负责加氢站的日常运营活动，包括加氢服务、设备维护和安全管理；氢能装备生产与维修技术员：涉及氢能相关装备的生产、检修和维护工作，确保设备的高效运行；燃料电池汽车检测维护与维修技术员：对燃料电池汽车进行定期检测、维护和必要的修理服务。

1.3.2可迁移岗位包括

氢燃料电池装配与维护工程师/主管：担任项目负责人或团队领导，负责氢燃料电池的高级装配、维护和技术创新；氢能汽车动力系统装配与维护工程师/主管：作为项目工程师或部门主管，领导动力系统的装配和维护工作；加氢站运行与维护站长/经理：管理整个加氢站的运营，包括人员管理、财务规划和服务优化；氢能装备生产与维修工程师/主管：负责氢能装备的生产线管理和维修工作，提升生产效率和设备可靠性；燃料电池汽车检测维护与维修工程师/主管：作