第二单元做情绪情感的主人复习课件.pptVIP

第二单元

做情绪情感的主人

青春情绪

情绪管理

我们的情感世界

在品味情感中成长

单元知识总构造

揭开情绪的面纱

第四课

品出情感韵味

第五课

做情绪情感的主人

复习目的

知识目的：掌握情绪的类型特点、影响原因、调控情绪的措施；情感的类型特点作用（重点）

能力目的：明确情绪的影响着一种人生活健康，懂得情绪的体现要恰当并能积极调整负面情绪；明确情感的作用，可以获得美好情感，传递情感正能量。（重点）

情感目的：在生活中做到喜怒哀乐不忘关怀他人，运用情绪调整措施协助周围的人保持乐观心态；自觉传递情感正能量。（难点）

情绪的特点：复杂多样（复杂性、丰富性）

情绪的分类：基本情绪（喜怒哀惧）复杂情绪、

正面情绪、负面情绪

影响情绪的原因：P35（自身原因外在原因）

情绪的作用（总）影响着我们观念和行动

（积极作用和消极作用）P35

青春情绪的特点：有关链接P36

对的面对青春情绪：

1、带来不一样的感受；2、使生活绚烂多彩；

3、积极面对负面情绪让它我们鼓励前进。

观点补充：由于人们态度、爱好立场不一样，面

同一情景不一样的人有不一样感受；情绪自身没有

好坏之分

情绪的

体现：

1、喜怒哀乐不忘关怀他人

2、应当不伤害自己和他人符合基本社会规范的规定

1、变化认知评价、2、转移注意、

3、合理宣泄4、放松训练等

1、适应环境

2、成为情绪的主人

3、能协助他人

为何体现（互相感染……）

怎样体现（恰当的方式体现）

学会调整情

绪的意义

P40

调整情绪的措施p40

恰当的体现39

情感的特点：复杂性、丰富性

情绪与情感的关系：P43

1、联络

2、区别

1、基础性情感、高级情感；

2、正面情感、负面情感；混杂体验

情

感

的

作

用：

1、满足人最基本的精神需求

2、影响我们的判断和选择驱使我们

作出行动

3、全面的观测事物探索未知

4、情感发展是生命成长的体现，

美好情感有助于生命的发展。

情感的分类

怎样

获得

美好

情感

对的认识理解负面情感：P48

怎样做？

1、用行动影响环境2、与他人交流中传递

3、发明故意义的事件，营造正能量的气氛

49—50

1、从阅读、与人交往参与故意义社会活动等方式；（正面获得）P47

2、转化负面情感从中体验不停成长P49

1、负面情感体验不那么美好的，对成长故意义

2、体验负面感受

不是坏事，能丰富人生阅历

3、学会承受，

转化负面情感

传递情感正能量

中考规定

1、保持积极乐观的心态，知晓情感的特点、分类、作用传递正能量等；

2、拥有健康向上的情绪，善于发挥正面情绪懂得带给他人快乐的心境；

3、不歧视他人，富有正义感，时刻传递生命正能量。

考察方式:

材料式选择题；情景分析的主观题。

一、选择题---巧用排除法

中考演习

1、措施指导------常见排除法

（1）说法太绝对的选项应排除；常见：所有、

都、一切…..

（2）说法对的，但与题干无关，虽对的也要

排除；

（3）逆向选择题，一定要排除对的的选项；

（4）说法不完整，只是说对前半句，后半句

是错的或者后半句没有。

2、选择训练

（1）【福建】学生秋游时看到树叶黄了，有人赞叹道：“真美呀”有人伤感地说：“唉，又开始落叶了”这表明（）

A、情绪具有相通性和感染性B、情绪与个人的态度紧密相连C、情绪影响人们的行为和生活

D、面对同一情景，不一样的人有不一样的情绪感受

（2）【甘肃】人们常说笑比哭好，不过《儒林外史》中范进却在中举后因狂喜而发病，这启示我们（）

A、喜是一种不良情绪B、宣泄是调控情绪的最佳措施C、情绪对人的影响具有双重性

D、人应当合理的控制情绪学会调整自己的情绪

（3）【山东】喜、怒、哀、惧是人之常情；人非草木，孰能无情。前后的两个“情”分别指（）

A、情感、情绪B、情绪、情感

C、情绪、情操D、情操、情感

（4）【山西】“就让我来关怀你，就像关怀我自己；就让我来协助你，就想协助我自己；这世界会变得更漂亮。”这首歌曲告诉我们（）

①要积极传递美好情感，用自己的热情和行动来影响环境②在传递美好情感的过程中我们可以获得美好感受③传递生命正能量会让我们的生命更有力量④周围世界会由于我们的积极情感多一份美好。

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

1、措施指导

（1）读材料--找中心主旨思想---明确考点

---链接教材（对应单元或课题知识）

（2）审问题---找关键字或词---细分析

A、问题个数B、限制词语