专题17 小作文之观点类写作（讲练）（解析版）.pdfVIP

专题17小作文之观点类写作

目录

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【课标要求】15

知识点一备考策略5

【命题趋势】1

知识点二写作指导6

【考查要点】2

考点一小作文之观点类写作3

【课标要求】

《（2022版）义务教育语文课程标准》对小作文的写作有如下要求：

1.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据

需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讨论问题，能积

极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要

有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

3.写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；

能根据生活需要，写常见应用文。

【命题趋势】

实用类文本写作一般由命题者给出写作任务，要求考生根据题目的要求写常见的应用文。

如拟写开场白、推荐语、广告语、请假条、留言条、申请书等等。由于它们的特点各不相同，

写作要求也有差异。拟写时要紧扣要求，结合情境，把握内容，控制字数，做到目的明确、格

式正确。

【考查要点】

小作文（“微写作”“片段写作”“情境作文”）是一种形式灵活、短小精悍、不拘文体

的片段化、微型化的写作方式，一般具有以下特点：①篇幅短小，常有字数限制；②考查目标

单一，如记叙、描写、说明、评论等；③规范性更强，自由发挥的空间较小；④与阅读结合更

直接、更紧密，各个侧面考查学生的语言表达能力。

以浙江杭州卷、绍兴卷、宁波卷、金华卷为代表的的“任务型写作”，是中考小作文另一

种呈现方式。这一题型突出特点是考查重内容而轻形式，吸取了发言稿、感谢信、推荐语、人

物点评等综合性学习的相关题型，再加入应用文、场面描写、细节描写等因素，侧重考查学生

语言文字的综合运用能力。活动情境往往涉及青少年生活、社会热点、民风民俗、地域文化等

方面。

考点一小作文之观点类写作

【例】（浙江嘉兴）

12023·

班级就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”这一话题展开讨论。请你综合思考，参与讨论，

就这一话题发表看法。

【答案】

示例：要阻止非遗的消亡或失传，非遗传承人要积极申请，早日加入非遗名录，以得到重视与保护；政府

部门要积极支持，主动作为，出台各种保护方案与措施；加强非遗文化的宣传，将非遗文化融入中小学校

本课程，让更多的人学习传承；同时，非遗传承人以及政府相关部门要积极开发、创新非遗的打开方式，

如将非遗和研学、民宿、文创、节庆、博物馆等融合，让非遗走进人们的生活，让各个层面的人们积极参

与、体验非遗，享受非遗带来的生活之美，这样非遗才能焕发新彩，不断传承下去。

【解析】

本题考查材料内容理解及拓展延伸。

答题时结合材料内容和自己的见解，围绕“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”作答即可。

示例：①政府部门应该制定非遗保护的相关政策，切实做好非遗的保护、管理和合理利用工作；②政府部

门要组织非物质文化遗产的摸查、挖掘、保护工作；③政府部门要加大非遗保护的资金投入，加大非遗文

化的宣传，将非遗文化融入中小学校本课程，让更多的人学习传承；非遗传承人以及政府相关部门要积极

开发、创新非遗的打开方式，如非遗+研学、非遗+演艺、非遗+文创等，让非遗融入人们的生活，这样就能

阻止非遗的消亡或失传，让非遗焕新彩。

【例】（浙江绍兴）

22023·

文章末段说“上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者”，大家朝拜的是孔乙己吗？结合链接材料和你

的阅读积累、生活体验，简要阐述你的观点。

【链接材料】

“鲁迅外婆家”安桥头村节假日里也迎来了众多游客。游