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“双减”背景下小学家长家庭教育指导需求现状调查问卷x

您好！为了解“双减”政策实施后小学家长在家庭教育中的实际需求，我们开展本次调查。问卷采用匿名形式，数据仅用于研究分析，感谢您抽出时间填写！

一、家长与家庭基本信息

1.您的性别：

A.男B.女

2.您的年龄：

A.25-30岁B.31-35岁C.36-40岁D.41-45岁E.45岁以上

3.您的最高学历：

A.初中及以下B.高中/中专C.大专D.本科E.硕士及以上

4.您的职业类型：

A.公务员/事业单位B.企业职员（含国企/私企）C.个体经营D.自由职业E.全职家长F.其他（请注明：______）

5.您孩子的年级：

A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F.六年级

6.您家庭中参与孩子日常教育的主要成员（可多选）：

A.父亲B.母亲C.祖父母/外祖父母D.其他亲属E.仅孩子独立

7.您家庭的月均教育支出（含校内缴费、校外培训、学习用品等）：

A.1000元以下B.1001-2000元C.2001-3000元D.3001-5000元E.5000元以上

二、“双减”前家庭教育基本情况（对比参考）

8.孩子“双减”前（2021年7月前）每周参与校外学科类培训（语文、数学、英语等）的时长：

A.无B.1-3小时C.4-6小时D.7-10小时E.10小时以上

9.您“双减”前对孩子学业的主要关注方式（可多选）：

A.监督作业完成B.辅导学科知识C.购买课外练习册D.与老师沟通成绩E.其他（请注明：______）

10.您“双减”前在家庭教育中的主要困扰（可多选）：

A.不知如何辅导学科知识B.与孩子沟通困难C.无法平衡工作与陪伴D.孩子学习习惯差E.教育理念与配偶/长辈冲突F.其他（请注明：______）

三、“双减”政策认知与实施影响

11.您对“双减”政策（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）的了解程度：

A.完全不了解B.听说过但不清楚具体内容C.了解部分内容D.完全了解

12.您了解“双减”政策的主要渠道（可多选）：

A.学校通知B.新闻媒体（电视/网络）C.社区宣传D.家长群/朋友圈E.其他（请注明：______）

13.孩子“双减”后（2021年7月至今）学校作业量的变化：

A.明显减少B.略有减少C.基本不变D.略有增加E.明显增加

14.孩子“双减”后参与校外学科类培训的情况（若已停止，选A；若调整为非学科类，选B；若仍有学科类培训，选C）：

A.完全停止B.转为非学科类（如编程、书法等）C.仍有学科类培训（请注明每周时长：______小时）

15.您认为“双减”对孩子学业的影响：

A.成绩明显下降B.成绩略有下降C.无明显变化D.成绩略有提升E.成绩明显提升

16.“双减”后您与孩子的日常互动时间（如聊天、运动、阅读等）：

A.明显减少B.略有减少C.基本不变D.略有增加E.明显增加

17.“双减”后您在家庭教育中的压力变化：

A.明显增大（如需要更多时间监督学习）B.略有增大C.基本不变D.略有减小E.明显减小（如校外培训支出减少）

18.您为应对“双减”采取的主要措施（可多选）：

A.增加亲子陪伴时间B.学习家庭教育知识C.调整教育目标（如更重视兴趣培养）D.寻找其他教育资源（如线上课程、私教）E.未采取特殊措施F.其他（请注明：______）

四、当前家庭教育核心需求

19.您认为当前家庭教育中最需要指导的领域（限选3项，按重要性排序）：

①______②______③______

A.学习习惯培养（如时间管理、专注力）B.学科学习方法指导（如语文阅读、数学思维）C.心理健康引导（如情绪管理、抗挫折能力）D.亲子沟通技巧（如冲突解决、有效倾听）E.兴趣与特长发展（如艺术、体育、科技）F.家校协同策略（如与老师沟通、配合学校活动）G.劳动与生活技能教育（如家务参与、独立能力）H.其他（请注明：______）

20.针对“学